Конспект к уроку развития речи "Буква ы. Шары. Образование множественного числа"
Цель: познакомить с ролью в слове
гласного звука и буквы «ы», развивать фонематический слух, умение
преобразовывать слова из единственного числа во множественное ; развивать
связную речь; воспитывать доброжелательное отношение к друг другу.
Оборудование: шары из бумаги, карандаши, листы, трафареты.
ХОД ЗАНЯТИЯ
І. Орг.момент
Занятие начинается с
пальчиковой гимнастики.
Учитель. Покажите,
пожалуйста, пальчики. Пошевелите ими, разотрите ладони. Гимнастика подскажет
нам тему занятия.
Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну, а теперь мы от Земли
Отталкиваем тучки.
Упражнение выполняется стоя.
Дети вытягивают сплетенные пальцы ладонями вперед, а потом вверх.
Надувайся, шарик, больше!
Лучше щечки раздувай!
Поиграй ты с нами дольше:
Катись, прыгай и летай!
Дети прижимают кончики
пальцев обеих рук друг к другу, ладошками образуют шарик.
ІІ. Работа над новой темой.
1. - Шары из физкультминутки
будут нам помогать. Я предлагаю вам поиграть. У каждого на парте лежат шары,
вырезанные из цветной бумаги. На шарах написаны буквы: ы или и. Я буду называть
звуки или слова, а вы должны поднимать в воздух тот шар, на котором стоит
соответствующая буква.
На доске: И–И–Ы–Ы–И–Ы–И
Вы–ви–вы–вы–ви–ви–вы
Дым–мыть–лить–мила–мыло–пыль–пил–лил–
Дима–дыня–Дина–бык–выл–мы–тикать–тыкать–ленты–ось
Дети показывают шар в
соответствии с услышанным звуком.
2. История про букву Ы.
– Послушайте историю, которая
однажды случилась с буквой ы:
– Ы-ы-ы-ы! – плакала буква Ы.
– Что ты плачешь? – спросила
ее буква А.
– Ы-Ы-Ы-Ы! Хорошо тебе, А! Ты
в каждом слове – на первом месте: абрикос, арбуз (продолжите ряд). А я всегда
на последнем (приведите примеры). Целыми днями только и слышу: коты, банты,
конфеты. Ы-Ы-Ы! – ревела Ы.
В это время проходил мимо
мальчик. Он пожалел букву Ы и сказал: – Ырис!
Ы перестала плакать и
прислушалась.
– Ындия, Ыкра, Ылюша! –
сказал мальчик.
– Ыграть! – подсказала,
улыбнувшись, Ы.
– Коти, банти, ти, кофти, –
подумав, сказал мальчик.
– Что ты говоришь? –
обиделась Ы. – В этих словах мое место.
– Последнее место в слове не
менее важное, чем первое. Любое место звука важно для слова – в этом смысл. Но
ты ведь хочешь быть именно впереди? – спросил мальчик.
– Нет, я хочу стоять на
важном, а не на первом месте, – ответила Ы.
– Давайте поможем букве стать
нужной и полезной. Я буду начинать фразу, а вы догадайтесь, как ее закончить.
IV. Чистоговорки учитель повторяет
по 2–3 раза, чтобы включить в игру всех детей.
Чистоговорки -
физкультминутки
Бы-бы-бы – у реки растут...
(дубы).
Фы-фы-фы – повязали все...
(шарфы).
Цы-цы-цы – прилетели к нам...
(скворцы).
Сы-сы-сы – у кота длинны...
(усы).
Ты-ты-ты – норку вырыли...
(кроты).
Лы-лы-лы – сам я подмету...
(полы).
V . Игра «Образование формы множественного числа»
– Каким звуком заканчивались
слова в нашей игре?
- Гласным звуком ы.
- Значит, мы помогли букве
проявить себя, быть полезной. Мы называли слова шарфы, дубы, скворцы, усы,
кроты. Что общего у этих слов?
- Они обозначают много
предметов, они во множественном числе.
- Давайте образуем форму
множественного числа от слов, записанных на доске.
Слова записаны в столбики, их
можно читать в разном порядке: по столбикам, по строчкам, выборочно,
начинающиеся с одной определенной буквы – л, к, з. Учитель объясняет детям
значение непонятных слов.
Оса – осы, липа – липы, рыба
– рыбы, кот – коты, плот – плоты, плод – плоды, сад – сады, нос – носы, крот –
кроты, куст – кусты, винт – винты, ус – усы, гора – горы, гриб – грибы, блин –
блины, слива – сливы, зонт – зонты, зверь – звери, пост – посты, мост – мосты,
лист – листы, пласт – пласты, шар – шары
VI. Рисование и штриховка.
– Какая буква помогла образовать форму
множественного числа в этих словах?
- Буква ы.
- Покажите нашу помощницу.
Дети поднимают с парты шар с
буквой ы.
– Смотрите, сколько шаров в
нашем классе! Это и будет нашим рисунком. Мы нарисуем шары. Какие они могут
быть по форме?
- У нас на линейке-трафарете
есть круг и овал. Шары бывают такие же.
- Приступаем к работе.
На образце на доске учитель
показывает круговое направление штриховки к центру и от центра.
VII. Итог занятия.
- С каким звуком и буквой мы
сегодня работали?
- Какую роль играет буква «Ы»
в словах?
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.