|
1 этап. Организация начала занятия.
2 этап.
Мотивация к учебной деятельности.
3 этап. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
Задания базового уровня
4 этап Самооценка 3-х этапов
урока (на полях тетради).
5 этап. Постановка цели деятельности («Открытие» детьми нового знания)
6 этап. Физкультминутка
7.Первичное закрепление.
Цель этапа: проговаривание и закрепление нового знания; выявление
пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция неверных
представлений уч-ся; Выполнение упр.№170 Взаимопроверка в парах.
8 этап. Самостоятельная работа- самопроверка по эталону.
Эталон-
-правило учебника стр.76-как определить род сложносокращенных слов.
- Составление учащимися
алгоритма определения рода
сложносокращенных слов.
9этап.
Выявление способов образования сложносокращенных слов.
10 этап. Закрепление.
11 этап. Рефлексия деятельности.
Самооценка. Оценка учителя.
Домашнее задание.
|
1.Организация
начала занятия. Включение детей в деятельность. «Наш урок сегодня пройдет
под девизом: «Ученику – пятерки, учителю – радость!».
2. Мотивация
к учебной деятельности.
.Постановка и формулирование проблемы.
На доске написаны слова в 2 колонки:1)ГАИ,РФ, РТ, завуч, завхоз,
универсам. 2) МЛН, абв. ПРСТ, завтек, ЭЮЯ. Посмотрите на 2 колонки,
подумайте и скажите, что здесь написано? Почему люди используют в речи
такие наборы букв? Имеет ли смысл поговорить о таких словах подробнее и
почему? О чем мы будем говорить на уроке? Тема урока?
Предположительная тема урока. Запись
темы урока.
3.Актуализация
знаний и фиксация затруднений в деятельности. Спишите предложение и произведите синтаксический разбор предложения. Пешеход
перешел улицу в неположенном месте, и работник ГАИ сделал ему
замечание.
Найдите связь между темой предыдущего и сегодняшнего
урока.(4.Самооценка)
5. Подумаем, о чем будем говорить на уроке?
Назовите тему урока. Работа с
учебником.
-Мы
ознакомились с материалом учебника. Нам надо понять, зачем это нужно?
Постановка цели деятельности. «Открытие» детьми нового знания.
6.Физкульминутка.
7.Первичное закрепление.
-Выполнение упр.№170
8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону -правило учебника
стр.76- род сложносокращенных слов. Уметь составить алгоритм- как
определить род сложносокращенных слов.
9.–Какие существуют способы образования сложносокращенных слов? Какие
части слова берутся для образования таких слов?
1) завуч — заведующий
учебной частью;
2) завхоз — заведующий
хозяйством;
3) МГУ- Московский государственный университет
4) рыбхоз- рыбное
хозяйство
5) филфак — филологический
факультет;
6) юннат — юный натуралист
Определите способы образования сложносокращенных слов.
МГУ НИИ рыбхоз
10.Закрепление.
Прочитайте данные слова. Распределите их в три группы по способу
сокращения слов.
Универмаг, канцтовары, промтовары, химчистка, Сбербанк, детсад, ЖЭК,
военкомат, НИИ, шиномонтаж, ТЮЗ, ДК.
Составьте предложение с одним из
этих слов.
Эталон: 1.Начальные
буквы: ДК.
2. Начальные звуки: ЖЭК, НИИ, ТЮЗ.
3. Части слов: универмаг, канцтовары, промтовары, химчистка, Сбербанк,
детсад, военкомат, шиномонтаж.
10 этап. Г) Подберите сложносокращенные слова. Напишите род этих
сложносокращенных слов. Устно расшифруйте.
ТЮЗ Профессионально-техническое
училище
КГУ Республика Башкортостан
РБ Детская республиканская
клиническая больница
ДРКБ Театр юного зрителя
ПФР Казанский государственный университет
ПТУ Пенсионный фонд России
11.Рефлексия деятельности.
Цель этапа: осознание уч-ся своей учебной деятельности, самооценка
результатов деятельности своей и всего класса.
- Какие понятия мы разобрали?
- Удалось решить поставленную задачу?
- Каким способом?
- Какие получили результаты?
-- Где можно применить новые знания?
-Что понравилось на уроке?
- Оцените свою работу на уроке. Работу класса.
11.Задание на выбор учащихся.1. упр.174 §34; 2. Подберите свои веселые аббревиатуры, составьте с ними 4-7
предложений.
|
