Звуки и буквы. Произношение и правописание. Урок в 5 классе по программе Ладыженской

5 ур. 5 кл. Тема: Звуки и буквы. Произношение и правописание.
Целевые установки на достижение результата:
Личностные: самоопределение (личностное, профессиональное, жизненное); ученик должен задаваться вопросом о том,«какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.
Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; умение работать в группах.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;
Предметные: познакомить с понятием транскрипция.
Тип урока: Повторение.
Формы работы учащихся: парная, индивидуальная, групповая, коллективная, фронтальная
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор.
Структура и ход урока
Начало урока: введение, « разогрев» учебной группы, включающий эмоциональную и интеллектуальную « разминку».
- Добрый день, ребята. Наш урок мне хотелось бы начать стихотворением:
Улыбнись! Даже если на сердце темно
И мешают в дороге ошибки,
Посмотри, заглянул теплый день к нам в окно,
Разве это не стоит улыбки?
Давайте улыбнёмся началу нового дня и друг другу. А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке. (Слайд 1)
2. Контрольно - подготовительный этап урока: опрос по предыдущим темам.
Проверка д/з. Устные ответы учащихся. Взаимооценка ответов учащихся.
- Ребята, сегодня мы с вами повторим материал, который вы уже изучали в начальной школе. А что конкретно мы будем повторять, вы должны сами сформулировать.
- Скажите, пожалуйста, что вы произносите, когда называете какое-либо слово? (Звуки)
Постановка учебной цели, « вызов», обеспечивающий интерес к поставленной цели.
Задание 1 Отгадайте загадку.
Черные птички на каждой страничке,
Молчат, ожидают, кто их прочитает.
(Буквы)
Комментированное письмо (Слайд )
Ч…рные птич…ки (на) каждой стр…нич…ке,
М…лчат, ожидают, кто их пр…ч...тает.
Спишите загадку, вставляя пропущенные буквы, объясните орфограммы.
- Кто уже догадался, о чем будет наш сегодняшний разговор?
- Конечно же, о звуках и буквах.
- Скажите, ребята, а кроме звуков и букв, что нужно знать, чтобы правильно писать и произносить слова?
(Нам необходимо знать правила произношения и правописания слов)
- Как будет звучать тема нашего урока? (Слайд ) тема урока
- Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тему урока: «Звуки и буквы. Произношение и правописание»
- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что нам сегодня предстоит усвоить?
Работа с материалом учебника.
Чтение и обсуждение текста упр. 9.
- Не секрет, что многие слова русского языка пишутся не так, как произносятся. Эта особенность присуща и многим другим языкам. Мы говорим: [в'исна], |сабака|, |дуп], |лотка|, /зд'элат'], но пишем: весна, собака, дуб, лодка, сделать.
Задание 2. Запишем эти примеры на доске и в тетради в столбик. Приду¬майте слова, правописание которых совпадает с произношением.
Работа с аудиодиском. Упражнение 10.
3.Динамическая пауза.
4.« Сотворчество»: сведение воедино усилий всех участников.
( учащиеся определяют цель учебной задачи, самостоятельно планируют и управляют познавательной задачей, получают и оценивают результат).
Базовый уровень Повышенный уровень

Упражнение 12

Задание №1 или № 2 Задание №2 или №3
5.Рефлексивный этап: осмысление результатов работы.

Восстановите текст.
В русском языке не всегда _______________ слова соответствуют их __________________. Чтобы показать произношение слова, используется ______________.
__________________ правила помогают правильно написать слова.

-Если вы поняли тему урока, поднимите руки ладошками вверх, если не поняли – ладошками вниз
- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке.
Выставление оценок
6.Подведение итогов за урок.
-Что нового узнали на уроке?
-Что было трудным для вас.
7. Определение домашнего задания:
1 уровень (обязательный): упражнение 13.
2 уровень ( понятийный ):упражнение 17 (устно).
3 уровень ( творческий ): напишите небольшое сочинение «зачем нужны орфографические правила».