Конспект к уроку русского языка «Главные члены предложения» 7 класс

Цель урока:                             углубить знания учащихся о главных

                                                членах предложения.

Задачи:                                   -закрепить умение учащихся находить

                                                грамматическую основу предложения

                                                и определять способы выражения главных

                                                членов;

                                                -активизировать речевую деятельность;

                                                -совершенствовать навыки разбора по членам

                                                предложения.

Оборудование:                       интерактивная доска

 

                                      Ход урока.

1.Побуждение, эмоциональный настрой.

   Здравствуйте!

    Что особого тем мы друг другу сказали?

   Просто «Здравствуйте!» больше ведь мы ничего не сказали.

   Отчего же на капельку солнца прибавилось в мире?

   Отчего же на капельку радостней сделалась жизнь?

    Здравствуйте!

   Как я рада, что могу вам это сказать!

Это слово постоянно с нами. Нет дня, чтобы мы его не произносили.

Как начинается день? Проснулся, открыл глаза:-Доброе утро!

Так мы желаем друг другу, чтобы настоящий день был для нас светлым и радостным, то есть удачным и добрым!

 

Разминка  « Я желаю…»

Б-

В-

З-

Д-

С-

У-

Т-
Л-

 

Слайд 2.

           Тема урока

            Цель и задачи урока.

В качестве напутствия послушайте притчу.

Один молодой человек пришел к своему духовному  учителю

и сказал:

-Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь»,но радости в моей жизни нет. Мудрец  положил перед юношей ложку, кружку, свечу и попросил:

-Назови, что ты выбираешь из них.

-Ложку ,-ответил юноша.

-Произнеси это пять раз.

-Я выбираю ложку,-послушно повторил юноша пять раз.

-Вот видишь,-сказал мудрец,-повторяй хоть миллион раз в день, она не станет твоей. Надо…

_Что же надо, по-вашему?

-надо протянуть руку и взять ложку.

Вот и вам сегодня надо «взять» свои знания и применить их  на практике.

 

Слайд 4

Синтаксис. Словосочетание. Предложение.

Что такое синтаксис? Что такое словосочетание? Чем слово отличается от словосочетания? А что такое предложение?

 

Слайд 5.

« Допиши  слово».

Родная, ласковая, заботливая…. (мать)

Старенькая, седая, добрая …(бабушка)

Горячая, нежная, материнская…(любовь)

Отцовский, дедовский , строгий…(наказ)

Яркое, весеннее, жаркое…(солнышко)

Голубое, ясное, безоблачное…(небо)

Образуйте с данными словами словосочетания. Составьте с данными словосочетаниями предложения.

 

   Слайд 6.

               Грамматическая основа предложения

Подлежащее      +  Сказуемое

Что такое Главные предложения?

Что  такое подлежащее?  Что такое сказуемое?

Мы можем сказать, что грамматическая основа и главные члены предложения –это синонимы?

 

   Слайд 7

                   ПОДЛЕЖАЩЕЕ

Имя сущ. В им.п.          мест.в им.п.      сочетание числит. С сущ.

         Имя прилаг.                        Сочетание слов

   Или причастие

 

Приведите примеры.

СЛАЙД 8

Синтаксический разбор предложения.

Маленькая синичка не испугалась зимы и пропела свою первую весеннюю песенку.

 

                              РАБОТА С ТЕКСТОМ

 

                            Осколки доброты

Семья проводила выходной день на пляже. Дети купались  в море и строили замки на песке. Вдруг вдалеке показалась маленькая старушка. Её седые волосы развевались по ветру, одежда была грязной и оборванной. Она что-то бормотала про себя, подбирая с песка какие-то предметы и перекладывая их в сумку.

  Родители подозвали детей и велели держаться подальше от старушки. Когда она проходила  мимо, то и дело нагибаясь, чтобы что-то поднять, она улыбнулась семье, но никто не ответил ей на приветствие.

  Много недель спустя они  узнали, что эта маленькая старушка постоянно подбирала с пляжа осколки стекла, которыми дети могли порезать себе ноги.

 

Вопросы:

1.Почему автор так назвал свой рассказ?

2.Правы ли были родители?

3.Придумайте свой вариант конца рассказа.

 

Задание:

Подчеркнуть грамматическую основу следующих предложений: 1,2,3,5.

Укажите способ выражения подлежащего.

Рефлексия «На сегодняшнем уроке»

Как я работал сегодня на уроке?

Все ли усвоил?

Моя оценка.

Дома:  упр.1 задание 2( письменно)

Завершить урок хочется стихотворением Вадима Шефнера «Устная речь»

Это так, а не иначе. Ты мне, друг мой, не перечь:

Люди стали жить богаче, но беднее стала речь.

Гаснет устная словесность, разговорная краса,

Отступают в неизвестность речи русской чудеса.

Сотни слов родных и метких, сникнув, голос потеряв,

Взаперти, как птицы в клетках, дремлют в толстых словарях. ты их выпусти оттуда, в быт обыденный верни,

Чтобы речь-людское чудо-  Не скудела в наши дни.