Конспект к уроку русского языка «ССП. «Когда ты молвить хочешь слово» 9 класс

Цель:                                 -  рассмотреть структуру ССП с разными группами 

                                              союзов.                                              

Задачи:                              отработать умение различать простые предложения

                                             с ОЧП и ССП;      

                                            - определять смысловые отношения    между частями  

                                              простого предложения;

                                             - расставлять знаки препинания в ССП

Тип урока:                    развитие речи, комбинированный

Форма урока:                групповая

Класс  9 «а»  ( казахский язык обучения)

 

                                       Ход урока

1.Побуждение, эмоциональный настрой

Разминка «Ты мне нравишься тем, что..»

2.Мотивация

   Сообщение темы, цели, задач урока

3.Реализация

Лексическая разминка

1.                  Старый, опытный воин; старый заслуженный работник( ветеран)

2.                  Торжественная песня- символ государства ( гимн)

3.                  Группа специалистов, присуждающая премии на выставках, конкурсах, состязаниях ( жюри)

4.                  Чувство уважения к себе, самоуважения  (гордость)

5.                  Чувство ответственности за свое поведение; оценка своих поступков ( совесть)

Для чего нужны лексические  разминки?

Работа по теме урока

Когда ты хочешь молвить слово, 
Мой друг, подумай – не спеши. 
Оно бывает то сурово, 
То рождено теплом души. 
Оно то жаворонком вьется, 
То медью траурной поет. 
Покуда слово сам не взвесишь, 
Не выпускай его в полет. 
Им можно радости прибавить. 
И радость людям отравить. 
Им можно лед зимой расплавить 
И камень в крошку раздолбить. 
Оно одарит иль ограбит, 
Пусть ненароком, пусть шутя. 
Подумай, как бы им не ранить 
Того, кто слушает тебя. 

Как вы думаете, о чем это стихотворение?

Какова его основная мысль?

Вот сегодня на уроке мы и поговорим о языке.

Что же такое язык? Составьте кластер « Язык» ( средство общения, культура, традиции, обычаи, народ, дружба, любовь, орган речи, связи, поколение, слово)

О каком значении языка на уроке сегодня пойдет речь? ( средство общения)

Художественное чтение текста с остановками.

1. Айдана. В одной стране жил король, который однажды решил узнать, что может сделать человека мудрым и счастливым.  С этой целью он объявил народу о том, что состоится выставка предметов, которые могут принести счастье в жизни. Для участия в выставке были приглашены самые лучшие мудрецы.

Что же он увидел на выставке, как вы думаете?

Когда  король пришел на выставку, он увидел много рядов хороших вещей, таких как цветы, фрукты, великолепные растения, украшения, одежду, книги, произведения искусства и другие предметы. Но ни одна их этих вещей не показалась ему той, которая может  принести счастье каждому человеку. Но тут король увидел скульптуру из глины. Она изображала человека с открытым ртом и высунутым языком. Человек из глины разговаривал с бедным и , видимо, голодным стариком. У основания скульптуры стояла надпись «Хороший язык». Король заинтересовался творением искусства и послал за автором.

Как вы думаете, что сказал скульптор? Далее пересказ  Сагыныш.

Что он увидел на второй выставке?     Что было написано на скульптуре?

Какие слова произнес на этот раз скульптор? Художественное чтение наизусть. (  Камшат).

Беседа с учащимися.

1.О чем идет речь в тексте? ( тема текста).2.  Какова основная мысль текста? 3.Чему учит текст?

4.Как можно озаглавить текст?

А теперь давайте посмотрим, как же называется текст.  Совпадет ли оно с вашими вариантами названий? Отражает ли название текста  тему текста?

Прием «Воздушный шар». Ответы на 5 вопросов.

Работа по грамматической теме  урока.

Какой раздел языкознания сейчас изучаем?  Какую тему? (ССП).

Давайте нарисуем ассоциативный куст «Сложное предложение».  (одна группа), вторая находит ССП в тексте. Какие ССП вы нашли в тексте?  Зачитывают, другая оценивает.

Защита « куста».

Назовите союзы в данных предложениях. А какие же отношения связывают простые предложения? Назовите ССП в данном тексте.

Синтаксический разбор  предложения

Ответ понравился королю, и он наградил скульптора драгоценностями. ( на доске выполняет один ученик).

Схематический диктант.

Хороший язык делает людей счастливыми на годы, а плохой язык может убить счастье других.

На выставке король увидел много рядов хороших вещей: фрукты, великолепные растения, украшения, одежду, книги, произведения искусства.

Хороший язык – самый простой путь ко всеобщему счастью.

Подведение итога урока

Почему группа предложений, которые мы сегодня разбирали, называются ССП?

Слово учителя.

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами.

А может не слова - дела важны?

Дела- делами, а слова- словами.

Они живут у каждого из нас,

На дне души до времени хранимы,

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

Рефлексия.

О чем был урок?  Что для меня оказалось трудным на уроке? Почему это было трудно? Что помогло или поможет преодолеть эти трудности?

Давайте сделаем друг другу подарки.   Я дарю вам веру в силу хорошего  слова. А что вы дарите другим?  Можно ли подарить надежду, любовь. Почему?

Комментирование оценок.

Большое спасибо за  урок!

Д/з  написать  небольшое сочинение-рассуждение «Раздумья после урока».

Комментирование оценок.

 Приложение:

1 группа

1) Объяснить постановку знаков препинания, определите смысловые отношения между частями сложного.

1.Маячат далекие горы, да однообразно желтеют уже  освободившиеся от снега холмы.

2.Мать посмотрела в окно, девочка тоже взглянула.

3.Не то дождь прошел, не то воробьи пробежали по крыше.

 

2) В предложение   Деревья сбросили листву и не слышно птичьих голосов.  вставьте общий второстепенный член предложения и запишите полученное предложение

2 группа

1. Объяснить постановку знаков препинания, определите смысловые отношения между частями сложного.

1.Открыли дверь в сад, и оттуда повеяло тонким запахом.

2.То вдруг пустит трель соловей, то закрякает утка.

3.Был уже весенний месяц март, однако по ночам деревья трещали от холода.

 

2) В предложение   Деревья сбросили листву и не слышно птичьих голосов.  вставьте общий второстепенный член предложения и запишите полученное предложение