Грамота по сказке «Мороз Иванович»

Цель: закрепление знаний о букве Б,б .

Программные задачи:  продолжить обучать звуковому анализу и синтезу слов, продолжать учить соотносить звук и букву.

Развивать связную речь, закреплять умение отвечать на вопросы распространённым предложением.

Развивать фонематический и речевой слух.

Развивать зрительное восприятие, мышление, внимание, память.

Пополнять словарный запас по теме «Зима».
Создать хорошее настроение, воспитывать доброту, взаимовыручку, желание и умение работать в коллективе, поощрять активность и самостоятельность.

 

Словарная работа: терем, изба, нянюшка, рукоделие, перина.

Оборудование: цветные колпачки на каждого ребенка, клубок ниток, конверты с набором слов, карандаши, макеты слогов, схема алгоритм, карточки с заданиями,

Игра «Веселые резиночки»

Билингвальный компонент: кыз-зима, үй-дом,

 

 

 

Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это? (клубочек).

Как вы думаете, какой он? (волшебный, загадочный, мягкий, нежный).

Воспитатель: Да, клубочек волшебный.

Волшебство его увеличивается от добрых и ласковых слов. Сначала я намотаю нитку на клубок и скажу ласковое слово, передам следующему и так по очереди всем детям. Можно сказать доброе пожелание, комплимент, ласковое слово (дети говорят и передают клубок).

Вот клубок вернулся ко мне. Он стал больше от добрых слов. Клубку, как и мне приятно отправляться в путешествие с такими хорошими детьми в сказку.!

Беседа воспитателя с детьми о времени года.

Воспитатель:  - Какое сейчас время года? (зима)

- Зима какая? (снежная, морозная, белая, холодная, ветреная)

- Какие вы знаете сказки, события которые происходят в зимнее время? («Лисичка сестричка и серый волк», «Снегурочка», «Снежная королева» «12 месяцев», «Зимовье зверей», «Рукавичка», «По-Щучьему веленью», «Мороз Иванович»). Послушайте, я расскажу вам одну историю.

Однажды с Рукодельницей беда приключилась: случайно уронила она ведро в колодец. Строгая нянюшка и говорит: «Сама ведёрко утопила, сама и доставай!» Вот такая грустная история приключилась с Рукодельницей. !

Воспитатель: Скажите, вы дружные, внимательные, заботливые ребята?  а давайте поможем Рукодельнице? Но для начала, давайте её позовем.

Упражнение на развитие голоса: АОИ - сначала тихо, потом громко ОУА. А как позовём Рукодельницу? (Ау-у-у-у)

Воспитатель:  Ребята, посмотрите, вот и Рукодельница.

/переодетый ребенок, заходит, плачет и рассказывает, что с ней приключилось?/

Рукодельница: Пошла я с ведерком к колодцу и нечаянно его уронила, теперь, что я скажу нянюшке?!

Воспитатель: Не печалься, Рукодельница, мы с ребятами тебе поможем. Поможем ребята? (ответы детей)

Воспитатель:  А для начала, давайте  вспомним, из чего состоит наша речь? (из предложений).

- А предложения из чего состоят? (из слов).

- Из чего состоят слова? (из слогов).

- А слоги из чего состоят? (из букв).

 - Буквы мы видим и пишем, а звуки? (мы слышим и произносим)

- Какие бывают звуки? (гласные и согласные)

Воспитатель: Молодцы! А чтобы в пути у нас не замерзли губы, давайте их разомнём.

Речевая гимнастика:

Ма-ма-ма вот идет  зима.

Ме-ме-ме рады мы зиме.

Дём-дём-дём к колодцу мы идём.

Сы-сы-сы мерзнут носы.

Та-та-та кругом красота.

Ра-ра-ра начинается игра.

Са-са-са ждут в пути нас чудеса.

 

Воспитатель:  Ребята, чтобы быстрее попасть в царство Мороза Ивановича нужно одеть вот эти волшебные колпачки. Но прежде чем их надеть вы вспомните и назовите слова, в названиях которых есть звук  [Б, Б´]. (дети называют и одевают колпачки)

Вот мы и попали в царство Мороза Ивановича. Как вы помните, на пути встречаются печка, яблонька  и, конечно, терем Мороза Ивановича. Как мы уже сказали, что мы дружные ребята, и поэтому нам будет не трудно помочь Рукодельнице. Чтобы быстрее дело делалось и ладилось, мы с вами разделимся на 3 группы: одна группа ребят  отправится к печке, другая – к яблоне, а третья – к Морозу Ивановичу. (Дети делятся на три команды по цвету колпачка и по корригирующим дорожкам идут в центры)