Конспект к уроку русского языка "Определение. Художественный стиль речи" 6 класс

Иманбекова

Галия Турганбековна

ОСШ № 16 Лингвистического направления

Русский язык

6А класс

Цель

Знать признаки художественного стиля.

Определять художественный стиль при аудировании текста.

Размышлять о роли художественного стиля в речи.

Ожидаемый результат

Все знают признаки художественного стиля речи

Большинство определяют художественный стиль при аудировании

Некоторые аргументированно размышляют о важности художественного стиля в речи

Критерий успеха

Я знаю признаки художественного стиля в речи:  художественный образ, переносное значение, выразительность, эмоциональность, воздействие на чувства,  выразительные средства

Я могу отличить художественный стиль речи, когда услышу его

Я понимаю важность художественного стиля в речи  

Ключевые идеи\ подход

Использование работы в группе для стимулирования общения среди учеников с целью «совместного мышления».

Ход урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Оценивание

 Ресурсы

Введение  12 мин. (2+3+7)

І. Создание коллаборативной среды: Предлагаю детям встать в большой круг, показываю движения, которые им необходимо проделать.

І. Ученики встают в большой круг. Делают упражнение для концентрации внимания: движения передаются по кругу. 1. «Теплый ветер» - потирание ладони; 2. «Первые капли дождя»  -щелкают пальцами ; 3. «Усиление дождя» . Ученики встают в большой круг. Делают упражнение для концентрации внимания: движения передаются по кругу. 1. «Теплый ветер» - потирание ладони; 2. «Первые капли дождя»  -щелкают пальцами ; 3. «Усиление дождя»

Аплодисменты

ы

ІІ. Учитель организует объединение в  группы:

-          Детям предлагаю разобрать картинки, сложить пазлы и делю на 3  группы по 4 ученика.

-          Скажите, что изображено у Вас на рисунках? Опишите, пожалуйста, кратко свои рисунки.

-          Сейчас мы познакомимся с отрывком из произведения И.С.Тургенева. Подумайте, чем отличаются наши с вами описания и этот отрывок? ,

3. -А теперь составим правила  работы в группах.

ІІ. Дети разбирают предложенные им вырезанные из цветной бумаги геометрические фигуры. В зависимости от выбранной фигуры садятся за три  стола в круговую по 4 человека, но так, чтобы все были лицом к интерактивной доске.

3. Учащиеся  вспоминают  заповеди урока.

1. Говорить  по очереди.

2. Активно слушать.

3. Выражать свои  мысли и идеи.

4. Уважительно относиться к мнению других.

5. Помогать и просить о помощи.

6. Соблюдать регламент.

7. Соблюдать правила поднятой руки.

12 вырезок из 4х картин. На картине  изображена заря.

ІІІ.  Учитель  организует  речевую разминку.

На каждой парте отрывок из произведения

И. С. Тургенева «Записки охотника» :

Заря разгорается; вот уже золотые полосы потянулись по небу, в оврагах клубятся пары; жаворонки поют, предрассветный ветер подул и тихо всплывает багровое солнце. Свет так и хлынет потоком; сердце в вас встрепенется, как птица. Свежо, весело, любо!

(На интерактивной доске проецируются вопросы и задания к тексту)

- Прочитайте отрывок выразительно, попытайтесь передать авторский восторг перед утренней зарей.

- В каких словах отрывка, по-вашему, выражено отношение И. С. Тургенева к такому явлению природы, как утренняя заря? (В выражениях «сердце встрепенется, как птица», «свежо, весело, любо!»)

- Какие чувства вызывает у автора заря? (Восхищение)

- Еще раз прочитайте отрывок про себя. Озаглавьте его словами из текста. («Заря загорается»).

 ІІІ.

Ученик выразительно читает текст  на класс..

ГР. Ученики в группе

1. готовят выразительное чтение, чтобы передать авторский восторг;

2. Предварительно обсуждают и выписывают в рабочих тетрадях  выразительные средства, при чтении которых  группы не должны повторять слова и словосочетания.

3. Отвечают на вопросы, заданные учителем;

4. Озаглавливают отрывок словами из текста.

Словесная похвала.

Перед каждой группой(перед каждым  учеником)отрывок из произведения И.С.Тургенева «Записки охотника»; интерактивная доска, рабочие тетради, ручки.