Русский язык 8 класс. Тема: «Обобщающие слова при однородных членах»

Цели: 1. Закрепить умения находить обобщающие слова при однородных членах, правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; составлять схемы предложений с обобщающими словами, различать предложения с составным именным сказуемым. 2. Развивать речь, внимание учащихся. 3. Воспитывать интерес к предмету, любовь к своей стране.
ХОД УРОКА:
Организационный момент.
- Добрый день. Сегодня у нас с вами урок-закрепление по теме «Обобщающие слова при однородных членах».
Как вы думаете, какими будут цели нашего урока? (1. Закрепить умения находить обобщающие слова при однородных членах. 2. Правильно ставить при них знаки препинания. 3. Строить схемы предложений с обобщающими словами).
А также развивать внимание, речь, закрепить изученный грамматический материал.
Вспомним правила работы:
1. Быть позитивным (основываться на опыте, фактах, от лат. положительный»)
2. Не критиковать, говорить от своего имени.
3. Добровольно выполнять задания.
4. Ценить время.
Девиз нашего урока: «Один учит другого, один учит многих,
многие учат многих»
Переходим ко второму этапу нашего урока и повторим грамматический материал. Перед вами карточки экспресс-опроса. Цель данной работы: закрепление правописания -н- и –нн- в причастиях и прилагательных, ь знака в словах и написание дефиса в словах. Работу выполняем в карточке, графически выделить орфограммы.
Лощеный - имеющий блеск, глянцевитый (от глагола лощить - натирать до блеска).
Вяленый - подсушенный на солнце, открытом воздухе.
Соленый - пропитанный солью (Соленый воздух насыщен терпким запахом йода.)
Кручёный - изготовленный путем кручения, скручивания (спортивный удар, мяч в волейболе)
Карточка № 1
1. Н или НН? 2. Где нужен ь?
1. Датирова__ый 1. Ералаш___
2. Додела__ый 2. Горяч___
3. Жела___ый 3. Наотмаш__
4. Увлажне___ый 4. Испеч__
5. Дробле__ый (кирпич) 5. Мелоч__
6. Начерта___ый 6. Острич__ся
7. Кова__ый 7. Любуеш__ся
8. Лакирова__ый 8. Навзнич___
9. Лоще__ый (лист) 9. Невтерпеж__
10. Консервирова___ый 10. Устроиш__ся

Карточка № 2
1. Слитно? Раздельно? Через дефис? 2. Н или НН?
1. Кто (либо) 1. Замасле___ый
2. Где (нибудь) 2. Заснеже___ый
3. Все (таки) 3. Вяле__ое (мясо)
4. Кое (в) чем 4. Наглаже___ый
5. Прямо (таки) 5. Соле___ый (огурец)
6. Из (под) 6. Засуше___ый
7. Бок (о) бок 7. Круче___ый (пояс)
8. Точь (в) точь 8. Подсвече___ый
9. Ни (у) кого 9. Неожида___ый
10. Почему (то) 10. Маринова___ый

А теперь откройте опорную карточку-схему и проверьте друг у друга выполненную работу, поставьте оценку в листе опроса в графе грамматический материал.

Карточка № 1
1. Н или НН? 2. Где нужен ь?
1. Датированный 1. Ералаш
2. Доделанный 2. Горяч
3. Желанный 3. Наотмашь
4. Увлажненный 4. Испечь
5. Дробленый (кирпич) 5. Мелочь
6. Начертанный 6. Остричься
7. Кованый 7. Любуешься
8. Лакированный 8. Навзничь
9. Лощеный (лист) 9. Невтерпеж
10. Консервированный 10. Устроишься

Карточка № 2
1. Слитно? Раздельно? Через дефис? 2. Н или НН?
1. Кто-либо 1. Замасленный
2. Где-нибудь 2. Заснеженный
3. Все-таки 3. Вяленое (мясо)
4. Кое в чем 4. Наглаженный
5. Прямо-таки 5. Соленый (огурец)
6. Из-под 6. Засушенный
7. Бок о бок 7. Крученый (пояс)
8. Точь-в-точь 8. Подсвеченный
9. Ни у кого 9. Неожиданный
10. Почему-то 10. Маринованный

Критерии оценки на доске:
ошибки оценка
нет «5»
1-2 «4»
3-4 «3»
5 «2»

Откройте рабочие тетради, запишите сегодняшнее число:
………………….
Классная работа.
Тема: Обобщающие слова при однородных членах.
3. Следующим этапом урока будет опрос домашнего задания (фронтальный опрос)
Дать определение однородным членам предложения. (Однородными называются члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения.)
Какое слово называется обобщающим? (Обобщающее слово уточняет, конкретизирует однородные члены предложения. Является тем же членом предложения, что и однородные. Называет родовое понятие).
Приведите примеры.
Чем может быть выражено обобщающее слово? (им. сущ., с\сочетанием, местоимением, наречием).
Самостоятельно в тетради начертите схемы постановки знаков препинания при обобщающих словах.
[О: 0, 0,0].
[0, 0,0-О].
[О, а именно: 0, 0, 0].
[О: 0, 0, 0 - ...]
[О: 0, 0, 0 - словом,...].
Проверьте выполненную работу и оцените себя сами (1 ошибка оценка 4, 2-3,3-2).
Оценку занесите в лист опроса.
Повторив правила постановки знаков препинания при обобщающих словах, мы переходим к основному этапу нашего урока, который пройдет как тематический учет по теме «Обобщающие слова при однородных членах».
Задания этого этапа будут разноуровневыми. Сейчас вы выполните задания 1 уровня. Запишите предложения, расставьте знаки препинания, начертите схемы предложений.
1 уровень
Карточка № 1.
1. Трава, земля, крыши домов - все было покрыто белым налетом инея. (А. Куприн)
2. Белая куропатка, разгребая снег, отыскивает себе корм: замерзшие ягоды, семена, почки. (И. Соколов-Микитов)
3. Среди птиц, насекомых, в сухой траве - словом, всюду чувствовалось приближение осени. (В. Арсеньев)
4. Море, порт, город – все превратилось в глухую, порывистую от ветра тьму. (К. Паустовский)
1 уровень
Карточка № 2.
1. Озера и реки, деревья и травы, звери и птицы – все просят твоей помощи.
2. Общение с окружающим миром: природой, искусством, живыми людьми – обогащает и облагораживает человека. (С. Баруздин)
3. Все породы деревьев смолистых, как-то: сосна, ель, пихта – называются «красным лесом» или «краснолесьем».
4. Луг, поле, деревья – все было покрыто снегом.
(Комментируют по предложению, называют схемы) Оценки.

Проверка:
1. [0, 0, 0 - О]. 1. [0 и 0,0 и 0, 0 и 0 - О]
2. [О: 0, 0, 0]. 2. [О: 0, 0, 0 - …]
3. [0, 0, 0 - словом, 0]. 3. [О, как-то: 0, 0, 0, - …]
4. [0, 0, 0 – О] 4. [0, 0, 0 - О]
2 уровень. Выборочно-распределительный диктант
Я продиктую предложения, которые включают обобщающие слова при однородных членах, и предложения которые включают составное именное сказуемое при однородных членах, а вы запишите их в два столбика (ставить № предложения):
С обобщающим словом С составным сказуемым
1. Широкие поля, бескрайние леса, несущие людям радость и здоровье, - наше национальное богатство.
2. Наше национальное богатство: леса, земля, залежи полезных ископаемых – охраняется законом.
3. Помни, что Родина – это твоя колыбель, твой дом, очаг твоего счастья.
4. В человеке все должно быть прекрасно: и лицо, и душа, и мысли. (Чехов)
О чем идеи речь в 3 предложении?
Какие ассоциации у вас возникают, когда вы слышите это слово?
(Родина – это и родители наши, и друзья нашего детства, и близкие родственники. И не только это. Здесь мы делаем открытие красоты окружающего мира, познаем, как прекрасна и удивительна жизнь. Родина – это огромный океан. Но он неотделим от отчего дома, отчего края. Любить нашу Родину – это значит любить и дом свой, и окружающую природу. И ведь многое зависит от нас, и чтобы мы были достойны этого и в нас, как сказал Антон Павлович Чехов, все должно быть прекрасно: и лицо, и душа, и мысли).
Оцениваем этот уровень.
Задания 3 уровня вы делали дома. Первая группа учащихся составляли план-тезис по статье учебника, чтобы подытожить знания, запомнить правила пунктуации в предложениях с обобщающими словами, применяли условно-графическое обозначение, вторая группа писала сочинение на лингвистическую тему и третья группа составляла инструкцию.
Проверка плана-тезиса.
№ п/п План Тезис
1. Понятие об обобщающих словах. При однородных членах могут быть слова или словосочетания с более широким, обобщающим значением, которые являются теми же членами предложения, что и однородные. Такие слова называются обобщающими. Например: Необходимо знать постановку знаков препинания: запятой, тире, точки, двоеточия.
2. Знаки препинания при обобщающем слове, стоящем перед однородными членами. Если обобщающее слово стоит впереди однородных членов, то после него перед однородными членами ставится двоеточие, например: Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные бабочек крылья и прыжки воробья на песке.
3. Знаки препинания при обобщающем слове, стоящем после однородных членов. Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире. Например: Твоя живая тишина, твои лихие непогоды, твои леса, твои луга, и Волги пышные брега, и Волги радостные воды – все мило мне.
4. Постановка двоеточия при обобщающем слве. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, а после их предложение продолжается то после обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие, а после них, перед остальной частью предложения – тире. Например: Все кругом: зеленая трава на улице, шумящая от ветра листва на деревьях, солнце над головой – выглянуло несказанно радостным и привлекательным.
5. Союзы и вводные слова, предупреждающие о перечислении Если после обобщающего слова, стоящего перед однородными членами, может быть союз (как то, а именно) или слово, например, предупреждающее о перечислении, то перед таким союзом или словом, например, ставится запятая, а после него двоеточие. К числу дичи принадлежат не только птицы, но и звери, так-то: медведи, олени, кабаны, дикие козы и зайцы.

А теперь заслушаем сочинения и инструкции.
Примерное сочинение
Поссорились обобщающие слова с однородными членами и пришли к Грамотею, чтобы он их рассудил. Обобщающие слова стали жаловаться, что они совсем запутались: «То перед ними стоит тире, то после них стоит двоеточие». Задумался Грамотей и говорит: «Какие вы невнимательные! Для этого есть правила постановки знаков препинания при обобщающих словах. Возьмите учебник и там черным по белому написаны все правила пунктуации».
Обобщающие слова и однородные члены решили больше не ссориться, взялись за руки и пошли в библиотеку за книгой «Секреты пунктуации» и «Русский язык», чтобы самим написать сочинение на эту тему и подобрать юмористические примеры, чтобы было веселей учить. И запомнили они золотое правило Грамотея: «Правило-самоинструкция - тренировка»
Дорогие ребята, прислушайтесь и вы к советам Грамотея и тогда обязательно придёте к пунктуационной грамотности. Успехов вам в трудном, но радостном пути к знаниям.
Инструкция.
Как овладеть секретами пунктуации?
Во-первых, знать правила.
Во-вторых, уметь их сознательно применять, действовать на основании правил.
В-третьих, находить примеры и самим подбирать их из художественных произведений, составлять графические схемы, тогда вам все будет понятно, и вы сможете самостоятельно работать с любым текстом, выполнять любое упражнение. Поэтому, правило постановки знаков препинания при обобщающих словах не исключение. После чтения правила посмотрите схемы и по схемам находите предложения, в которых есть обобщающие слова при однородных членах.
[О: и 0, и 0, и 0]. Кругом повсюду мох: и внизу, и под ногами, и на камнях.
[0, 0, 0, - О]. Небо, дым над крышами, самый воздух – все было серо.
[О: 0, 0, 0, - …] Общение с окружающим миром: природой, искусством, живыми людьми – обогащает и облагораживает человека.
[О, как-то: 0. 0. 0 0 - …] Все породы деревьев смолистых, как-то: сосна, ель, пихта и прочие – называются «красным лесом» или «краснолесьем».
[О, например: 0, 0, 0]. В Беловежской пуще водится множество ценных животных, например: олени, лоси, косули.
Итак, ребята, мы с вами закончили изучение темы «Обобщающие слова при однородных членах» Дома повторите п. 30, грамматический материал. На следующем уроке мы с вами напишем диктант по этой теме.
Выставление оценок.
В заключении урока хочется поблагодарить вас за хорошую работу.

Приложение
Лист оценки за урок______________(Ф.И. учащегося)

Этап урока Грамматический материал Опрос д/з (теория) 1 уровень 2 уровень 3 уровень
оценка
Оценка за урок