Русский язык 11 класс. Тема: Фразеологические единицы русского языка. Подготовка к ЕНТ.

Цели:

1.  Активизация знаний о фразеологизмах; обогащение словарного и фразеологического запаса. Подготовка к ЕНТ.
2. Развивать и культивировать внимание к фразеологизму как социально значимому явлению.
3. Воспитывать ценностное отношение к фразеологизмам, развивать творческие способности учащихся.

Тип урока: комбинированный

Ход урока 

1.Оргмомент.

Психологический настрой.

- В качестве напутствия к уроку я расскажу вам притчу.

Один молодой человек пришел к своему учителю и сказал:

- Я каждый день, как вы советовали, произношу фразу: «Я принимаю радость в свою жизнь», но радости в моей жизни нет.

Мудрец положил перед юношей книгу, ручку, свечу и попросил:

- Назови, что ты выбираешь из них.

- Книгу,- ответил юноша.

-Тогда произнеси это пять раз.

- Я выбираю книгу, я выбираю книгу…- послушно повторил юноша пять раз.

- Вот видишь, - сказал мудрец,- повторяй хоть миллион раз в день, она не станет твоей. Надо…

 

???-  Что же надо по – вашему?

Ответ: надо протянуть руку и взять книгу.

- Вот и вам сегодня надо «взять» свои знания и применить их на практике, то есть совершить действие.

 

2. Актуализация.

  Язык словами силён,

или тайны русского языка.

 

           Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено и к месту, и ко времени. «Хромое слово – хромая речь» - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постоянно расширять свой словарный запас.  Сегодня мы проведём исследовательскую работу над интересными словосочетаниями, выясним, как они называются, для чего мы их используем в языке, из скольких слов состоят, откуда пришли они, как возникли в речи.

 

 

Чтобы знания были впрок,

Следует повторить урок.

« Мозговой штурм»:  терминологический диктант.

    Задание:  правильно написать слова, разгадать кроссворд ( слова вписываем по горизонтали) и определить тему урока.
1.Раздел науки о языке, изучающий звуки речи. Фонетика.
2.Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы «Какой? Какая? Какие?» Прилагательное.
3.Часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы «Что делать? Что
сделать?» Глагол.
4.Служебная часть речи, которая служит для связи однородных членов предложения и
простых предложений в составе сложного. Союз.
5. Раздел науки о языке, который изучает лексическое значение слова. Лексика.
6. Речь двух или нескольких человек. Диалог.
7. Служебная часть речи, которая указывает на различные отношения между словами. Предлог.
8. Раздел науки о языке, который изучает правильное написание слов. Орфография.
9. Речь одного человека. Монолог.
10. Раздел науки о языке, который изучает словосочетание и предложение. Синтаксис.
11. Знак препинания. Запятая.
12. Раздел науки о языке, который изучает значимые части слова. Морфемика.

 
      Определение темы урока.
- Какое слово получилось в результате? ( по вертикали – Фразеологизм).

- Именно эта лексическая единица станет  объектом нашего повторения и подготовки  к ЕНТ.

Оформление тетрадей: запись даты, темы урока.

3.Формирование новых понятий и способов действий.

   Фразеологизмы являются одним из лучших украшений речи. Ещё великий М. В. Ломоносов называл устойчивые сочетания «фразесами»,  « российскими пословиями», предлагая включить их в словарь. Учёные поняли, что фразеологизмы создают как бы особый ярус в языке. Родился новый раздел о языке – фразеология. Фразеологизмы всегда косвенно отражают воззрение народа, общественный строй, идеологию своей эпохи. Отражают, как свет утра отражается в капле росы.

1.Работа в группах сменного состава: расширение знаний учащихся по теме, оформление и защита  проектных листов. Подгруппам выдается материал для работы (ватман, фломастеры).

1). Фразеологизмы и его признаки.

2). Сфера употребления фразеологизмов

3). Происхождение фразеологизмов.

2. Почему мы так говорим? (Видеоролик)

4.Применение новых знаний и умений: проверка усвоения теоретического материала.

 

На практике проверить можно точно,

 Кто смог теорию усвоить прочно.

 

 

1.«Так или иначе».

Задание: подобрать синонимы и антонимы к фразеологизмам.

Жить душа в душу           - как кошка с собакой.

Чуть свет                           - на ночь глядя.

Хоть пруд пруди              - кот наплакал.

Рукой подать                    - куда Макар телят не гонял.

Дать волю языку              - держать язык за зубами.

Рот не закрывается          - набрал в рот воды.

Как день и ночь                - как две капли воды.

Гладить по головке          - держать в ежовых рукавицах.

На край света                   - рукой подать.

 

"Живые картинки". Группам нужно изобразить без слов предложенные им фразеологизмы. (Участникам выдаются листки с приготовленными фразеологизмами)

( Путаться под ногами; два сапога пара; кот наплакал; как снег на голову; водить за нос; развесить уши; намылить шею; зарубить на носу; засучить рукава; взять быка за рога; считать ворон; куры не клюют)
 

         К фразеологизмам относятся также пословицы, поговорки, меткие образные выражения из художественных произведений.

Пословицы и поговорки

 Крылатые выражения

Реализация предварительного задания: пословицы и поговорки

Пословица – краткое изречение, состоящее из одного, чаще всего рифмованного предложения. В пословице содержится какое-либо  поучение.

            Поговорка – образное выражение, отличающееся от пословицы недосказанностью, отсутствием назидания.

 Сюжет по пословице: « Жить – Родине служить»

 Закончить пословицы, дав вариант ответа на трех языках (русский, казахский, английский)

Дерево крепко корнями, а человек … друзьями, достар, frinds ( френдс)

Родная земля – золотая … колыбель, бесiк, bed (бэд)

Человек без цели, что птица без… крылья, канат, wings (вуингс)

Жить без друзей, что есть пищу без… соль, туз, salt (салт).

Крылатые слова, афоризмы.

  К крылатым словам относятся и словосочетания  и предложения из художественной литературы.  Афоризмы, в отличие от крылатых слов имеют характер самостоятельного изречения.

    – В чем заключается   различие крылатых слов от афоризмов?

К крылатым словам относятся и словосочетания, и предложения из художественной литературы.
Афоризмы, в отличие от крылатых слов имеют характер самостоятельного изречения.
Поговорки представляют собой чаще всего часть пословиц и отличаются от них недосказанностью, отсутствием назидания.

-  Какому автору принадлежат следующие крылатые выражения?

        И.А. Крылов

-  Спой, светик, не стыдись! («Ворона и Лисица».)

        Н.В. Гоголь

-Чему смеетесь? Над собой смеетесь! («Ревизор».)

- Какой русский не любит быстрой езды! («Мертвые души».)

        А.С. Грибоедов

- Счастливые часов не наблюдают. («Горе от ума».)

- А судьи кто? («Горе от ума».)

        А.С. Пушкин

- Разбитое корыто. («Сказка о рыбаке и рыбке».)

- Как денди лондонский одет. («Евгений Онегин».)

- Там русский дух, там Русью пахнет. («Руслан и Людмила».)

        М.Ю. Лермонтов

- Да были люди в наше время, не то что нынешнее племя... («Бородино».)

        Н.А. Некрасов

-  Кому на Руси жить хорошо.

        А.П. Чехов

-  Краткость — сестра таланта.

4.Применение.

- Фразеологические единицы в современном мире
Проводится работа над «молодыми» речевыми оборотами. Благодаря развитию общества, научно-технического процесса в 20 веке появились выражения: горячая точка, мыльная опера, чёрное золото, висеть на телефоне, час пик.

5.Подведение итогов.

Коллективная обобщающая беседа по вопросам:

1. Как называется раздел в русском языке, изучающий устойчивые словосочетания?
2. Можно ли фразеологизм заменить одним словом?
3. Имеют ли фразеологизмы синонимы и антонимы?
4. Можно ли отнести к фразеологическим выражениям крылатые слова, пословицы, поговорки, афоризмы, высказывания, цитаты?
5. Пополняется ли в настоящее время фразеологический словарь?
6. Для чего служат фразеологизмы в речи?
7. Где сможете применить полученные знания?