Тема: Корень слова. Родственные слова.

Русский язык.  2 класс. Учитель: Пиунова И.Н.

Цель: Знакомство с понятием «корень», умение распознавать родственные слова по двум признакам и сравнивать их.

Познакомить с особенностями корня, провести наблюдения над единообразным написанием корня в однокоренных словах; Обогащать речь детей родственными словами; развивать речь детей, мышление; расширять кругозор детей. Развивать познавательные процессы. Воспитывать умение работать в коллективе, группами, быть  грамотными, развивать желание узнать больше о русском языке. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Материал: Презентация к уроку, толковый словарь русского языка, солонка, стаканчики с водой, соль, снежинки со словами, нарисованные окна, коробка с предметами (хлеб, ручка, учебник), карточки с разноуровневыми заданиями.   

 

Ход урока.

 Психолого-педагогический настрой.

 Каждый день всегда, везде,

 На уроке и в игре

Смело, чётко говорим

И тихонечко сидим.

(проговаривание хором.)

- Расправили спинки, улыбнулись друг другу, подарите улыбки гостям, подарите свою улыбку и мне. Тихонько сели. Я желаю на этом уроке вам успехов и удачи!

1.Запись в тетрадях.

8 декабря.

Слово декабрь пришло из Византии и называется "декемерий”. Декабрь (лат. December), по-казахски звучит как?

(Ответы детей: Желтоқсан)

Верно.

Декабрь — первый месяц зимы, двенадцатый месяц Григорианского календаря. Десятый месяц староримского года, у них год начинался с марта. Название получил от лат. decem — десять. После сдвига начала года на январь стал двенадцатым, последним месяцем года. За то, что декабрь морозный  в старые времена его ещё называли:  Стужайло. Студень. Студеный.

Если декабрь сухой — весна и лето будут сухие.

Если этот месяц холодный, снежный, с инеями и ветрами — будет урожай.

Декабрь — месяц лютый, спрашивает, как обутый.

-Записываем: 8 декабря.

Классная работа.

 

 

 

2. Минутка чистописания.

-

-корень

3.Сообщение темы урока.

 

 

 

- Сегодня, ребята, мы продолжим знакомство с частями слова. Давайте, вспомним, какую часть слова мы с вами уже изучали? (Окончание)

-Что такое окончание?

4. Словарная работа.

-Записать и выделить окончания в словарных словах.

К…пуста, б…рёза, р…машки, яг…дой.

 

 

-Каким одним словом можно назвать все записанные слова? (растения)

- Как нужно относиться к растениям?

-Давайте на минуточку вернёмся на урок «Познание мира» и вспомним, как называются органы растений.

- Какой же орган самый главный? Почему?

- Что такое корень?

 

 

(Корень- это то, без чего растение не может жить. Корень подземная часть растения, но она нужна растению, без него оно погибнет. И т.д.)

- А что нам говорит об этом толковый словарь?

КОРЕНЬ | 1. Подземная часть растения, служащая для укрепления его в почве и всасывания из нее воды и питательных веществ. Главный, боковой, придаточный.

В саду десять корней яблонь. (т. е. десять яблонь).

2. Внутренняя, находящаяся в теле часть волоса, зуба, ногтя. Покраснеть до корней волос (очень сильно).

3. Корень из числа - число, к-рое при возведении его в определенную степень дает данное число. Корень уравнения.

4. В языкознании: основная, значимая часть слова, вычленяемая в нем после отделения окончания, приставок и суффиксов.

5. Употребление в речи.  Пресечь зло в корне. В корне неправильно.

В корень смотреть - вникать в самую суть дела.

- А сейчас я хочу рассказать вам ещё одну сказку о корне.

Встретились корень растения и корень слова.

 

- Здравствуй! Ты кто?

 

- Я корень растения. Живу в земле.

 

- А я корень слова. Живу в словах.

 

- Так не бывает. Наверное, ты ненастоящий корень. Не то, что я! От меня в земле берут начало ростки, из которых вырастают травы, кустарники и целые деревья. А из тебя разве может что-нибудь вырасти?

 

- Конечно. От меня тоже берут начало кусты. Только не растения, а кусты слов. Погляди-ка: корень – гриб-. А на нем растут слова грибник, грибной, грибочек.

 

 

 

5.Работа по учебнику.

На стр. 98 нашего учебника, изображено дерево. Посмотрите на него. Работа с учебником и презентацией.

-Как называется корень у этого дерева? От этого дерева разрослись слова (по одному слову читают с  доски со слайда)

Это однокоренные слова. Они имеют общий корень. Который выделяется дугой. Все они произошли от слова сад. В науке такие деревья называют словообразовательными гнёздами.

Работа с правилом стр. 98.

 

 

 

6.Демонстрация действий с солью.

Учитель показывает соль, солонку, просит попробовать воду солёную. И записываются по ходу действия слова,  находится и  выделяется корень: соль, солонка, солить, солёная.

Работа с правилом. Стр. 99.

 

 

 

 

7.Физминутка.

«Родственные слова»

Если я назову пару родственных слов, вы хлопаете в ладоши, если пара не является родственными, вы приседаете. И постарайтесь сосчитать, сколько раз вы хлопните в ладоши.

Лес-лесник, река-ручей, стена-потолок, кот-котик, сад - садовый, дом - домашний, дом- дым, поле- полюшко, гриб - грибной, обед-стол.(6 пар)

 

8. Работа в группах.

 У нас на уроке снегопад. Посмотрите сколько снежинок!

Сейчас мы поработаем группами! 1 ряд будут собирать снежинки  с однокоренными словами слова дом

2 ряд слово- лес и его однокоренные слова

3 ряд слово- снег.

 

 

9. Работа по учебнику.

Стр. 99  упр.264. Списать. Обозначить корень слова и окончание.

1 ряд записывает 1 столбик, 2 ряд- 2 ст., 3 ряд- 3 ст.

 

10. Физминутка для рук и пальцев.

 

 

 

11. Устная работа.

«Что в коробке?»

 

 

Назовите предмет и подберите родственные слова.

-Здесь находится то, что подают каждый день на стол.

Вторая подсказка.

Отгадать мы сможем быстро:

Мягкий, пышный и душистый,

Он и черный, он и белый,

А бывает  подгорелый.

(Хлеб, хлебный, хлебница, хлебороб)

 

 

В жаркий день

Самой желанной бывает.

( Вода, водный, водяной водичка )

 

 

-Здесь находится то, что вы берёте каждый день в школу.

(Учебник, учебный, учёба, книга, книжный, книжонка)

 

 

 

12. Самостоятельная работа по карточкам.

Лёгкое задание.

Выбрать однокоренные слова, записать, выделить корень.

Нос, носильщик, носик, носатый, носовой.

 

Средний уровень.

Образуй ряд родственных слов, запиши, выдели корень.

Лист, …….., ………., ………, ……

 

Сложное задание.

Прочитать, подчеркнуть  однокоренные слова, выделить корень.

Проплясали по снегам

Снежные метели.

Снегири снеговикам

Песню просвистели.

У заснеженной реки,

В снежном переулке

Звонко носятся снежки,

Режут лёд снегурки.

13. Домашнее задание.

Стр. 98 упр. 261. Выписать только родственные слова, выделить корень. Выучить правила стр. 98, стр. 99

14.игра «Третий лишний» Со слайдов.

 

 

 

 

 

15. Обобщение.  Рефлексия.

-О какой части слова мы с вами говорили на уроке?

Что мы узнали о ней?

Как в слове найти корень?

-Ребята, вы хорошо поработали на уроке, у вас на столах лежит снежинка с вашим именем, если вы всё поняли на уроке, урок вам понравился, то можете забрать снежинку себе на память. А если вам было трудно и вы в чём-нибудь не разобрались, то принесите свою снежинку мне.

Урок закончен. Всем спасибо!