Русский язык 6 класс. Тема: Звук и буква. Гласные и согласные звуки. Звук и фонема.

Цель:

            Систематизировать и обобщить знания учащихся, полученные при изучении раздела «Фонетика» в предыдущих классах; совершенствовать учебно-языковые умения и навыки; воспитывать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности. учебник, учебные тексты. урок обобщения и систематизации знаний.

 

 

ХОД УРОКА

 

I. Организационный этап

 

II. Актуализация опорных знаний

 

Экспресс-опрос

 

♦ Что изучают фонетика и графика?

 

♦ Что такое фонема?

 

♦ В чём различие звука и буквы?

 

♦ На какие две группы делятся все звуки речи?

 

♦ Сколько согласных звуков в русском языке? Охарактеризуйте их.

 

♦ Составьте пары согласных звуков по признаку звонкости и глухости.

 

♦ Какие звонкие звуки являются непарными?

 

♦ Чем отличаются твёрдые и мягкие согласные звуки?

 

♦ Какие звуки обозначают буквы е, ё, ю, я?

 

♦ Когда буквы е, ё, ю, я обозначают два звука? Приведите примеры.

 

III. Постановка цели и задач урока.

 

Мотивация учебной деятельности

 

             Какое место в ряду лингвистических дисциплин занимает фонетика? Этот вопрос получал в языкознании различное решение. Одни рассматривали фонетику как часть грамматики, другие — как самостоятельную дисциплину. Фонетика — единственная дисциплина, предметом которой является изучение звуковой материи языка. Все остальные дисциплины материальной стороной единиц своего плана не интересуются: они сосредоточивают внимание на специфике структурно-смысловой стороны морфем, слов, словосочетаний, предложений.

 

            Изучение фонетики имеет большое теоретическое и практическое значение. Теоретическое значение состоит в том, что фонетико-фонологический ярус является базовым ярусом языка, своего рода основанием, на котором зиждется всё языковое здание: и морфемы, и слова, и предложения овеществлены в звуках. Следовательно, без изучения фонетики невозможно изучение ни лексического, ни грамматического строя языка. Фонетика учит понимать, что язык — единая, стройная, умная, внутренне согласованная целостность. Практическое значение фонетики неоспоримо. Её достижения используются в самых различных областях: в создании письменности для бесписьменных народов и в совершенствовании письменности и орфографии старописьменных языков; в методике обучения чтению и письму; в обучении произношению и орфографии неродного языка; в решении ряда технических задач:

 

А) в телефонии и радиотехнике при передаче речи по трактам  связи;

Б) в кибернетике — для разработки проблем автоматизации управления производственными процессами при помощи речевых команд и т. п.

 

IV. Работа над темой урока

 

1. объяснение учителя

 

(Учащиеся составляют тезисы.)

 

            — Наша речь складывается из бесчисленного количества разных звуков, которые являются результатом сложной артикуляционной деятельности человека. В каждом языке эти звуки группируются и объединяются в огромное число звуковых типов — фонем. Фонема — это кратчайшая звуковая единица, способная различить звуковые оболочки разных слов. В русском языке выделяется 6 гласных и 35 согласных фонем. Изучением звуков речи занимается фонетика (от греч. ркопе — звук). Фонетика — это раздел языкознания, изучающий звуковую сторону языка. К ней относятся все звуковые средства языка, то есть не только звуки и их комбинации, но и ударение и интонация. Звук — мельчайшая языковая единица. Звуки мы произносим и слышим. Для записи устной речи, приближенной к её звучанию, используется особый вид письма — фонетическая транскрипция. Это совокупность специальных знаков, при помощи которых передаётся произношение, например: посев — [пас’эф] (’ — запятая справа над буквой обозначает мягкость согласного звука).

 

            Звуки же на письме обозначаются определёнными значками — буквами. Буквы мы пишем и видим написанными. Таким образом, буквы являются знаками, используемыми для отображения на письме звучащей речи. Буквы, их начертания, а также соотношение между звуками и буквами изучает графика. Совокупность букв, расположенных в определённом порядке, называется алфавитом или азбукой.

 

            Звуки речи делятся на гласные и согласные (гласных звуков — 6, а согласных — 37). Гласные звуки состоят только из голоса, т. к. при образовании гласных звуков струя выдыхаемого воздуха проходит через полость рта, не встречая преграды, поэтому не возникает шум. Ударные гласные звуки русского языка — [а], [о], [у], [э], [и], [ы].

 

            Согласные звуки состоят из шума, некоторые — из шума и голоса, т. к. при их образовании струя воздуха обязательно встречает преграду в полости рта, преодолевает её, в результате чего возникает шум. Например: [б], [п], [м], [в], [ф], [н], [к], [г], [д], [з], [т], [с] и др. В зависимости от степени участия голосовых связок при образовании согласных они делятся на звонкие и глухие.

 

2. Ознакомление с теоретическим материалом учебника по теме урока

 

V. обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся

 

1. Практическая работа сопоставительного характера

 

             Сопоставьте количество букв и звуков в следующих парах слов. Правильно назовите буквы и звуки. Чем объяснить расхождения в количественном составе букв и звуков в словах?

 

Мол — моль, угол — уголь, ад — яд, нож — ложь, колос — колосс, сесть — съезд, шить — сшить, обедать — объедать, Ницца — виться, гнусный — грустный.

 

            Вспомните правила произношения отдельных звуков, их сочетаний и некоторых грамматических форм. Произнесите правильно следующие слова.

 

Вода, трава, ворота, хожу, провёл, гроза; весёлый, петух, чеснок, ночевать, деревня, неделя, река; мясник, взяла, пятно, часы, щавель, очарован.

 

Город, гусь, согнуть, могла, гребу, дуга, гость, нога, грозный, гасить, голос; богатый, благодать, благодарить.

 

Поступь, голубь, прорубь, вкривь, вкось, семь, восемь, озимь, оземь, обувь, зыбь, накипь, приготовь(те), поставь(те), добавь(те), экономь(те), познакомь(те).

 

Четверть, твёрдый, ветвь, молитвенный, две, дверь, медведь, людмила, Дмитрий, звезда, зверь, змей, свет, святой, спелый.

 

Счастливый, совестливый, жалостливый, участливый, праздный, звёздный, наездник, участник, частный, добросовестный, чувство, радостный, сердцевина, здравствуй, туристский, расистский.

 

Слепого, богатого, синего, больного, этого, того, кого, чего, своего, всего, знающего, оставшегося, сегодня, сегодняшний.

 

Булавочный, горничная, горчичник, гречневый, двоечник, скучный, Кузьминична, конечно, нарочно, яичница, яблочный, молочный, Фоминична, скворечник, полуночник, язычник; что, ни за что, чтобы, кое-что.

 

2. Практическая работа с языковым материалом

 

 Прочитайте афоризмы и запишите их. Выпишите сначала слова с мягкими согласными, затем — с твёрдыми. Выполните фонетический анализ выделенных слов. Подчеркните в словах звонкие и глухие согласные.

 

Какое из приведённых качеств человека вы считаете главным? Приведите примеры проявления этого качества сегодня, современно ли оно?

 

1) любовь к людям — это ведь и есть те крылья, на которых человек поднимается выше всего (М. Горький).

 

2) Во внутреннем мире человека доброта — это солнце (В. Гюго).

 

3) Сердечность — такой же дар, как красота и ум (В. Качалов).

 

4) Идеальный врач — это человек, обладающий глубинным знанием жизни и человеческой души, который интуитивно распознаёт любое страдание и боль любого рода и восстанавливает мир одним своим присутствием. Если лекарь приносит больному любовь и милосердие, если он праведен и добр, образован и учён, то ничего не может быть лучше такого лекаря. Поэтому любовь должна быть мерилом и законом медицины (Д. Савонарола).

 

4. «Занимательная фонетика»

 

♦ Ответы на «кроссвордные» вопросы запишите в две колонки:

 

В правую — с твёрдым произношением согласного ([тэ], [дэ]),

 

В левую — с мягким ([т’э], [д’э]). Колонки дополните своими

 

Примерами. Прочитайте вслух.

 

1) Знак препинания в виде чёрточки. 2) Кровеносный сосуд. 3) Паровозоремонтная мастерская. 4) Человек, собирающий марки. 5) лицо, идущее первым в соревновании. 6) Часть механизма машины. 7) Шарф, надеваемый на шею.  Гостиница. 9) Розыгрыш вещей и денежных сумм по билетам. 10) Источник, откуда черпаются новые силы, средства, запас. 11) Сквозной проезд под землёй, в горах. 12) Выразительное чтение стихотворений наизусть. 13) Образец какого-либо предмета, изготовленного обычно в уменьшённом виде. 14) Краткое изречение, в котором заключена основная идея поведения или деятельности кого-нибудь.

 

1. Тире. 2. артерия. 3. Депо. 4. Филателист. 5. лидер. 6. Деталь. 7. Кашне. 8. Отель. 9. лотерея. 10. Резерв. 11. Туннель. 12. Декламация. 13. Модель. 14. Девиз.

 

5. работа с упражнениями учебника.

 

VI. Рефлексия. Подведение итогов урока

 

Объяснение д/з.