Урок в 1 классе по обучению грамоте "Звуки и буквы Сент-Экзюпери А. «Маленький принц»"

Цель урока:

Создать условия для эффективной работы на уроке.

Задачи:

1.      Развивать умение определять виды речи.

2.      Развивать фонематический слух

3.       Воспитывать любовь к близким.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Постановка темы и цели

3. Работа над новым материалом

Цели:

Ø  Формирование понятий о звуках и буквах.

Ø  Развитие фонематического слуха; развитие умения определять звук в слове и обозначать его буквой на письме.

Ø  Воспитание бережного отношения к животным.

Тип урока: Комбинированный.

Ход урока:

       I.      Организационный момент.

·         Проверка готовности к уроку.

·         Психологический настрой.

    II.      Сообщение темы и целей урока.

 III.      Повторение ранее изученного материала.

1.      Работа по «ленте букв».

2.      Игра «Продолжи».

-          Всё, что мы слышим и говорим, это … (речь).

-          Речь бывает … (устной и письменной).

-          Устную речь … (слушаем, говорим)

-          Письменную речь … (пишем, читаем).

-          Послушайте мою речь и определите, что я скажу:

-          Собака сторожит дом.

-          Это предложение.

-          Речь состоит из … (одного или нескольких связанных по смыслу предложений).

-          Предложение выражает … (законченную мысль; при чтении оно произносится с понижением голоса в конце и паузой).

-          Первое слово в предложении пишется … (с заглавной буквы).

-          В конце предложения ставится … (точка, вопросительный или восклицательный знаки).

-          Предложения состоят из … (слов).

-          Слова состоят из … (звуков).

-          Звуки на письме обозначаются … (буквами).

3.      Массаж пальчиков.

4.      Работа в рабочей тетради:

-          Запись даты и вида работы.

-          Каллиграфическая минутка:

-          Сегодня на «Минутке чистописания» мы повторим, как пишутся заглавная и строчная С, с.

-          Графический анализ букв.

5.      Комментированное письмо:

Собака сторожит дом.

 IV.      Организация восприятия и осмысления новой информации, освоение исходных знаний.

1.      Анализ слов.

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами – кисти-рожки.

С виду кроток, но не верь;

Страшен в гневе этот зверь! (рысь)

Рысь [рыс´] – 4 б., 3 зв.

-          Запишите слово рысь. Назвать буквы. Записать транскрипцию.

-          Сколько букв? Сколько звуков?

-          Что мы знаем про звуки? (Звуки произносим и слышим).

-          А про буквы? (Буквы видим и пишем).

2.      Работа по учебнику с. 31 упр. с. 1 (устно).

3.      Работа над правилом.

    V.      Организация усвоения способов деятельности путем воспроизведения информации и упражнений к ее применению по ее образцу.

1.      Выполнение упр. 2.

Зверь [зв´эр ´] – 5 б., 4 зв. и т.д.

2.      Первичное чтение учителем теста «Маленький принц».

3.      Разбор и анализ прочитанного.

-          О ком рассказывается?

-          Кого встретил Маленький принц?

 VI.      Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

-          Чем звуки отличается от букв?

VII.      Домашнее задание: чит. с. 33-34, с. 31 упр. 3 (по 5 слов), правило.

VIII.      Подведение итогов-рефлексия.

 

4. Итоги урока