Главное меню

  • К списку уроков
Урок 154. Междометия и другие части речи
14.12.2011 21402 1707

Урок 154. Междометия и другие части речи

Цели: показать значение междометий в роли других частей речи; развивать умение отличать междометия от других частей речи, от звукоподражательных слов.

Методические приемы: лингвистический разбор, объяснения учителя, выразительное чтение, анализ предложений.

Ход урока

I.    Лингвистическая разминка

-             Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки
препинания, сделайте синтаксический разбор, определите
части речи, укажите их роль в предложении.

К...манда стояла (на)смертъ но увы пропустила мяч... в самом конце ма...ча.

(Команда стояла насмерть, но, увы, пропустила мяч в самом конце матча.)

II.    Проверка домашнего задания

Упражнение 421: чтение вариантов текста с добавлением меж­дометий.

В это время фонетический разбор, разбор слова по составу, словообразовательный и морфологический разбор трое учеников выполняют на доске.

III.    Анализ предложений

-             Сопоставим предложения и определим роль и значение омо­нимичных слов.

1)0 тихий Амстердам с певучим перезвоном старинных коло­колен! (К.Д. Бальмонт.)

О чем ты воешь, ветер ночной? (Ф.И. Тютчев.)

О, говори хоть ты со мной, подруга семиструнная! (А.А. Гри­горьев.)

Комментарий. В первом предложении О - усилительная час­тица при обращении, она не отделяется от обращения запятой. Во втором предложении О - предлог. В третьем - междометие.

2)           Далече грянуло ура.

Ура, мы ломим, гнутся шведы! (А.С. Пушкин.) Комментарий. В первом предложении междометие ура упот­ребляется в значении существительного-подлежащего. Во вто­ром - собственно междометие, выражающее восторг, душевный подъем, взлет.

3)          Гляди-ка, за год ты ого-го как вырос!
Ого-го! Отзовитесь!

Комментарий. В первом предложении междометие ого*го употребляется в значении наречия-обстоятельства, во втором соб­ственно междометие, выражающее призыв, побуждение.

Вывод: междометия могут выступать в роли разных членов пред­ложения, хотя по сути они не являются членами предложения.

IV. Звукоподражательные слова

1.     Задание: привести примеры звукоподражательных слов. (Мяу, гав-гав, му-му, хрю-хрю, чик-чирик, дзинь, бац, чмок и т. д.)

2.     Беседа.

Интересно, что звукоподражания неодинаковы в разных языках. Вы, наверное, знаете, что «по-английски» кошка, например, говорит мью-мью, а собака - бау-вау.

-      Как вы думаете, от чего зависит разница в звукоподражании в разных языках? (От фонетических особенностей каждого языка.)

-      Какие чувства, настроения выражают звукоподражания? (Сами по себе они не выражают ни чувств, ни настроений, а лишь пытаются передать различные звуки. Чувства и на­строения может создать лишь интонация, с которой зву­коподражания произносятся.)

-      Иногда звукоподражательные слова относят к междомети­ям, однако они составляют особую группу. Попробуем это доказать.

3.           Анализ текста.

-            Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки
препинания, сделайте синтаксический разбор, определите
части речи, укажите их роль в предложении.

Кчему (бы) (не, ни) готовил свое подр...зделениеБлохин, такого соперн...ка (не, ни) он, (не, ни) его игроки явно (не, ни) ож...дали. Да и кто ож..дал(то)? Вот (уж) воист...ну (не, ни)истовые пр...тив-ники лиш... мельканье в глазах да «вжик-вжик» в ушах.

Комментарий. К чему бы ни готовил свое подразделение Бло­хин, такого соперника ни он, ни его игроки явно не ожидали. Да и кто ожидал-то? Вот уж воистину неистовые противники -лишь мельканье в глазах да «вжик-вжик» в ушах.

Обратим особое внимание на разнообразие частиц (и формооб­разующих, и смысловых), предлогов, союзов и звукоподражатель­ное слово. Оно выступает в роли существительного-подлежащего. Об этой роли звукоподражательного слова говорит, в частности, однородное с ним подлежащее мельканье.

4.           Разбор предложений.

Бокал сказал «дзинь!» и разбился.

А щука бух в воду!

Ночью на болоте слышно только лягушачье ква-ква.

Комментарий. Звукоподражательные слова выступают в роли различных членов предложения: «дзинь!» - в роли дополнения, бух - в роли сказуемого, ква-ква - в роли подлежащего.

5. Вывод.

Звукоподражательные слова, в отличие от междометий, не вы­ражают чувств, настроений, побуждений, они лишь передают звуки окружающего мира. Звукоподражательные слова обычно выступают в роли каких-либо членов предложения.

Домашнее задание

Выписать из художественных произведений предложения с междометиями; выучить фрагменты стихотворений с меж­дометиями наизусть.

 

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.