Главное меню

  • К списку уроков
Уроки 144-145. Развитие речи. Сочинение-рассказ по данному сюжету
14.12.2011 23871 1920

Уроки 144-145. Развитие речи. Сочинение-рассказ по данному сюжету

Цель: развивать навыки монологической речи, навыки написа­ния сочинений по данному сюжету.

Методические приемы: пояснения учителя, элементы ана­лиза текста, составление плана, устные рассказы, написание со­чинения.

Ход уроков

I.    Проверка домашнего задания

1.      Упражнение 400: проверка по цепочке.

2.      Упражнение 402: фонетический разбор слова.

II.    Подготовка к сочинению

1. Чтение сюжета рассказа (упражнение 402).

2.      Пояснения учителя.

Перед нами не начало рассказа, а его сюжет, то есть ряд свя­занных между собой и последовательно развивающихся событий, составляющих содержание произведения. Наша задача - наполнить сюжет описаниями, диалогами, характеристиками, авторской оцен­кой описываемых действий и событий.

3.           Определение стиля рассказа.

Скорее всего, рассказ будет написан в художественном стиле, но явно будут присутствовать и признаки публицистического стиля.

4.           Беседа по сюжету.

- Какие описания вы введете в сюжет? (Описания ножика, снегиря.)

-     Будете ли вы характеризовать мальчиков? (Возможно, бу­дет излишним давать подробные портретные характе­ристики, характеристику их отношений с товарищами. Основной характеристикой мальчиков являются их дей­ствия.)

-     В какой части рассказа лучше всего использовать диалог? (Диалог уместен в сцене, в которой ребята предлагают в об­мен на ножик разные ценные вещи, а Витя отказывается. Второй небольшой диалог можно вставить в предпоследнюю сцену, в которой Витя отдает Петьке ножик в обмен на снегиря.)

-     Кого вы выберете рассказчиком?

-     Как вы выразите авторскую оценку описываемым событиям? (Авторская оценка проявляется уже в сюжете. Она видна и в поступках героев, и в их именах (автор явно неодобри­тельно относится к Петьке). В конце рассказа можно вы­вести некую мораль, но лучше, если вы закончите рассказ описанием настроения Вити, описанием радостного осво­бождения снегиря.)

5. Выбор заглавия, определение основной мысли рассказа.

(Варианты: «Обмен», «Подарок», «Цена свободы».

Первый вариант подчеркивает главное событие рассказа, в результате которого снегирь получил свободу. Второй вари­ант имеет двойной смысл: подарок отца Вите - «замечательный ножик» и подарок Вити снегирю - свобода. Третий вариант на­зывает общий, философский смысл, который раскрывается в ос­новной мысли рассказа: как ни дорога какая-то вещь, свобода бесценна.) III. Написание черновиков сочинения-рассказа

Домашнее задание

Закончить работу над сочинением-рассказом.

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.