Урок 60. Деепричастия совершенного вида

Урок 60. Деепричастия совершенного вида

Цели: ознакомить учеников со способами образования деепри­частий совершенного вида; совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

Методические приемы: беседа по вопросам, лингвистический разбор, объяснения учителя, тренировочные упражнения, работа над речевыми ошибками; словарная работа, задания по занимательной лингвистике.

Ход урока

I.    Лингвистическая разминка

Осложненный диктант,

Учитель диктует глаголы, от которых ученики должны образо­вать деепричастия несовершенного вида.

Опаздывать, торопиться, черпать, следовать, побеждать, наклеивать, заворчать, стоять, обозначать, кричать, баловать, подбросить, подскакивать, победить, ржаветь.

Комментарий. Деепричастия несовершенного вида не обра­зуются от глаголов заворчать, подбросить, победить, так как это глаголы совершенного вида.

II.   Проверка домашнего задания

1.      Рассказать о деепричастиях несовершенного вида.

2.  Упражнение 177: проверка по цепочке; в это время трое уче­ников у доски выполняют лингвистический разбор: словообразовательный и разбор по составу - заснувшими; морфологический - све­тило; синтаксический - 1-е предложение.

Комментарий. Слово светило необходимо рассматривать в контексте. В данном предложении это имя существительное в роли подлежащего. Приведем пример с омоформой слова - глаголом све­тить в форме прошедшего времени среднего рода: Белыми ночами солнце на севере светило, почти не заходя .

III.    Изучение темы «Деепричастия совершенного вида»

1.            Слово учителя.

Если деепричастия несовершенного вида означают незакончен­ные добавочные действия, то легко догадаться, что деепричастия совершенного вида означают законченные, совершённые добавоч­ные действия и отвечают на вопрос что сделав!

Рассмотрим таблицу учебника (§ 30, с. 84).

Деепричастия совершенного вида чаще всего образуются от основы неопределенной формы глагола. Обратим внимание, что суффиксы деепричастий совершенного вида -в, -вши, -ши {устро­ив, разбившись) похожи на суффиксы действительных причастий прошедшего времени -вш-, -ш-.

Как их не перепутать? Главное - помнить, что деепричастия -неизменяемая часть речи, то есть не имеет окончаний, у причастий же окончания есть.

Кроме того, деепричастия совершенного вида могут образовы­ваться от основы простого будущего времени некоторых глаголов с помощью суффикса -а (-я): дыша, видя.

Заметим также, что суффиксы -вши, -ши имеют разговорный оттенок. Если же после них стоит постфикс -ся (-сь), этот/оттенок исчезает: зацепивши - зацепившись, унёсши -унёсшись.

2.           Синтаксический разбор предложения, характеристика дее­
причастий.

Лед гремевш...й треск...вш...йся иударявш...йся о гранит на­бережной давно уже изм...лъчал ираста...л. (Ильф, Петров.)

(Лед, гремевший, трескавшийся и ударявшийся о гранит набе­режной, давно уже измельчал и растаял.)

IV.    Выполнение упражнений

1. Упражнение 178: устно.

2.  Упражнение 179: устный разбор; работа над орфоэпически­ми нормами. Уточним задание: записать образованные от данных глаголов деепричастия совершенного вида в несколько групп (по месту ударения):

1)      с ударением на втором слоге: донять, занять, нанять, на­чать, отнять, поднять, принять, создать, увидеть, раскаяться, наклеить;

2)      с ударением на третьем слоге: успокоиться, невзлюбить, принести;

3)      с ударением на четвертом слоге: распорядиться.

3.             Упражнение 180: комментированное письмо.
Комментарий, нельзя образовать деепричастие совершенного

вида от глагола опаздывать, т. к. он несовершенного вида.

4.            Упражнения 182,183: самостоятельная работа по вариантам,
с последующей взаимопроверкой.

 V. Занимательная лингвистика

У великого актера Аркадия Райкина одной из запомнившихся ролей в кино была роль в фильме «Волшебная сила искусства». Его герой, тоже актер, желая помочь своей старой учительнице, которую изводили хамоватые соседи, надел на себя личину еще большего хама и поставил зарвавшихся соседей на место. Интеллигентную речь они не понимали, и герой заговорил с ними на доступном им языке: «Ой, господа-дамы! Мы же с вами не попрощав.ши! Что это с вами случивши? Что это вы в лице переменивши? Никак вы заболевши?»

Объясните намеренные речевые ошибки, исправьте предложе­ния.

Домашнее задание

1.      §30.

2.      Упражнение 181.

3.      Упражнение 186: устно (подготовка к диктанту).

4.      Подобрать материалы из спортивных газет с описанием мат­чей, соревнований.