Прикладной курс «Знайка и Умейка»

Вариативная часть

«Знайка и Умейка»

в классах предшкольной подготовки

Медведева Л. А.

Воспитатель КПП «А»

Пояснительная записка

К концу дошкольного детства у большинства детей появляется большое желание стать школьником, выполнять серьезную деятельность, учиться.

Блок занятий «Учимся учиться» создан для того, что бы на пороге школы помочь ребенку построить содержательный образ «Настоящего школьника».

Блок развития творческого воображения поможет детям сделать мир вокруг себя ослепительно прекрасным, ярким и интересным.

Блок «Развивающие игры» направлена формирование познавательной активности детей, развитие психических процессов: памяти, мышления, внимания и т. д.

ЦЕЛЬ : воспитать активного, раскрепощенного, сообразительного , умеющего управлять своим поведением ученика.

Задачи:

- сформировать навыки учебной деятельности, умение правильно расходовать время;

- помочь детям сделать мир вокруг ослепительно прекрасным, ярким и интересным;

- сформировать познавательную активность;

- помочь создать содержательный образ «настоящего школьника.

Ожидаемый результат: ребенок, обладающие элементарными навыками самоорганизации: разумно расходующий время, умеющий чередовать труд, учебу, игру, отдых.

Методы отслеживания результатов:

Психологическая диагностика, игровой прием, творческие работы, тренинг;

Методика:

«Игровые технологии».

Занятие № 1.Тема: «Давайте знакомиться».

Цель:

Ø  Дать детям понятие о том, как правильно нужно знакомиться друг с другом.

Ø  Развивать умение  соотносить концепцию собственного «Я» со своим именем и воображением.             

Ø       Воспитывать нормы поведения.

Оборудование: колокольчик, визитные карточки, карандаши, мячи.

Ход занятия:

1.    Знакомство.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Лариса Анатольевна. Мы сегодня с вами встретились всего лишь третий раз. И наверное друг друга никто не знает. Что же нам нужно сделать?

- Правильно, познакомиться. На счет 1,2,3 каждый громко назовет своё имя, а на сигнал «молчок» (палец на губах) закроет рот ладошкой.

-Смогли вы  услышать и запомнить как кого зовут? А почему? (получился шум). А как же нужно сделать , чтобы познакомиться?

Выслушиваю ответы детей и предлагаю игру  «Связующуя нить».

-Давайте с помощью этой красивой ниточки завяжем знакомство с вами. Кто получит клубочек в руки, называет своё имя и передает клубок другому. Держится за ниточку. Вот мы и познакомились.

2. Моё самое любимое имя.

Дети разбирают визитные карточки (листочки с именами).

-Имя каждого из вас мы узнали, и конечно запомнили их. Вы видите, что на листочке есть немного свободного места. Здесь вы должны нарисовать себя- «Это Я!». У каждого из вас есть то имя, которое вы больше всего любите, когда вас называют окружающие. (Алиночка, Лера, Санечка и т. д.)

Задание: Назовите имя, которым бы вы хотели, чтобы вас называли каждый день, а каким бы именем вас не называли никогда.(Дашка-Дарья и т.д.).

3.    Игра «Ниточка – иголочка».

Условия игры: выбирается иголочка. Она встает и начинает сшивать всех кто познакомился в классе. Кто остался с тем знакомятся  и присоединяют к остальным.

4.    «Учимся говорить спасибо».

-Ребята понравилась вам игра? Хорошо мы играли? Да. А сейчас вы должны коснуться своих соседей рукой и поблагодарить их за игру.(Спасибо, Даша, с тобой мне было очень хорошо играть).

5. Учимся оценивать своё настроение.

-Посмотрите у меня белая-белая страничка. На этой страничке  сейчас распуститься цветок. Он не простой, а волшебный. Он такой какое у вас сейчас настроение, чувства, мысли. Закройте глаза и представьте себе, какого он цвета. Цветок сейчас расцветет. Пусть каждый из вас возьмет лепесток и раскрасит его тем цветом, как его настроение. (Наклеиваю лепестки к середине).

-Вот какой у нас красивый получился цветок.

-А сейчас  каждый из вас должен попрощаться с тремя ребятами, имена  которых вы запомнили.

Занятие №2. Тема: «Я и МЫ!».

Цель:

Ø  Ввести правило «готов к занятию», «занятие окончено».

Ø  Учить хоровому ответу и ответу цепочкой.

Ø  Развивать внимание и согласованность.

Ø  Воспитывать усидчивость.

Оборудование: колокольчик.

Ход занятия.

1.    Беседа: «Начало занятия». «Готов к уроку».

–Для чего звенит звонок?........ Как можно показать, что ты готов к уроку?.......

В школе есть правило : «Готов к уроку». По звонку ученик становится у своей парты и ждет команды  учителя. Давайте разучим это правило, что бы быть прилежными учениками. Тренинг. Дети свободно гуляют – перемена. Звенит звонок. Дети становятся у своих парт. Игра проводится 2-3 раза.

2.Обучение хоровому ответу.

На первом занятии мы с вами договорились, что если хочешь ответить нужно поднять руку. Но это делается не всегда . Бывают вопросы на которые дети отвечают хором, не поднимая рук. Давайте потренируемся отвечать хором.

Показать жест дирижёра, по которому дети будут начинать говорить.

Чтение стихотворения Ю.Тувима «Про папу Трулялянского».

Подчеркнутые слова воспитатель не читает, дети произносят их хором.

Кто не слышал об артисте Тралиславе  ТРУЛЯЛИНСКОМ?

А  живет он в Припевайске

В переулке Веселинском.

С ним и тетка – ________Трулялётка

И дочка- _________Трулялюрочка

И сынишка- _______Трулялишка,

И собачка-_______Трулялячка.

Есть у них ещё котенок

По названью Труляленок.

А в добавок попугай

Развеселый---------Труляляй.

Все шофёры ----------Трулялёры.

Почтальоны----------Труляльёны.

Футболисты----------Трулялисты,

Музыканты----------Трулялянты.

Сам учитель--------Трулялитель,

А ребята ------------Трулялята.

3.Различие хорового и индивидуального ответов .

-Молодцы! А теперь задание посложней . Я буду вам задавать вопросы. А вы должны  на  них отвечать , где можно хором , а где каждый за себя. Будьте внимательны.

-Скажите хором: «У какого животного самый длинный нос?».

-Скажите все вместе, как меня зовут?

-Листья опадают, когда это бывает?

-Какие марки автомобилей вы знаете?

-Кто из вас знает какие деревья растут в лесу?

-Скажите дружно, как зовут сказочного героя с длинным носом?

-Ваша любимая игрушка?

-Закончите предложение: «Птицы умеют летать, а рыбы умеют ….».

!?-Все вместе: кем вы хотите стать?

Последний вопрос «ловушка» , дети должны это запомнить, а я исправляю вопрос.

4.Игра «Хлопок».

Дети передают хлопок друг другу, стоя за столами. А сейчас мы попробуем передавать слова по цепочке. Чтение потешек  А.Барто «Игрушки», по слову каждый ребенок.

5.Подведение итогов.

Введение правила «Занятие окончено».Что нового мы узнали на занятии?

-В начале занятия мы научились выполнять правило «Готов к уроку». Тоже самое нужно сделать когда урок  закончен. По звонку я говорю: «Занятие окончено». Все дети встают возле столов.

Тренинг: «Урок закончен». Звенит звонок.

-Наш закончился урок.

Занятие №3.Тема: «Урок вежливости».

Цель:

Ø  Довести до сознания детей (используя примеры из произведений  художественной  литературы), что истинно вежливый человек не только знает волшебные слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

Ø  Приучать детей к мысли, что без вежливых слов очень трудно обходиться  в любом обществе. Учить анализировать свои поступки и поступки литературных героев, развивать связную речь, мышление .

Ø  Воспитывать и любовь и уважение к окружающим людям.

Оборудование: сюжетные картинки по теме.

Предварительная работа: Чтение детям рассказов В.Осеевой «Просто старушка», «Волшебное слово». Л.Н.Толстого «Косточка», «Котенок», сказки «Вежливый кролик», «Цветок». Рассказ «Чего не знал воробушек». Беседа с детьми , составление  детьми рассказов из личного опыта, заучивание стихов, разучивание  пословиц.

Ход занятия:

Воспитатель:

-Добрый день ! –тебе сказали.

-Добрый день!- ответил ты.

Как две ниточки связали-

Теплоты и доброты.