Главное меню

  • К списку уроков
Интегрированный урок математики с элементами экологии «Числа от 21 до 100»
17.11.2012 4331 882

Интегрированный урок математики с элементами экологии  во  2 «В» классе

Тема: «Числа  от  21  до  100».

Цели: 1. дать  сведения  о  числах  от  21  до  100; закрепить  понятие  о  десятках  и  единицах; учить  решать  выражения с  переходом  через  десяток;

2. совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи; развивать  логическое  мышление, память, математическую  зоркость;

3. воспитывать  самостоятельность, дисциплину; бережное  отношение  к  природе;  Актуализировать имеющиеся у учащихся преставления о многообразии птиц, о перелетных птицах, расширить экологические преставления о приспособленности птиц к условиям жизнеобитания. Формировать эмоционально-ценностное отношений к птицам, развивать у детей желание изучать птиц и проявлять заботу о них. Познакомить с международными экологическими акциями.

  Оборудование:   - иллюстрации  зимнего  времени  года

-   рисунок весеннего дерева

-    картина А.К.Саврасова «Грачи прилетели»

-   экологические знаки

-   модели скворечника и кормушки

-   аудиозапись голосов птиц

-   иллюстрации перелетных птиц

-   математические таблицы, карточки.

                                                             Ход урока

  1.      Организационный момент. Настрой на урок.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться,

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

  -  Послушайте внимательно двустишие и скажите: «О каком времени года идет речь?».

Тает снег, бегут ручьи,

К нам торопятся грачи. (о весне)

-   О каких весенних признаках говорится в стихотворении?

            Тает снег, бегут ручьи,

Скоро прилетят грачи.

А  какое  время  года  сейчас? (зима)

Какие  зимние  признаки  вы  можете  назвать?

- Верно. Известный художник А.К. Саврасов написал знаменитую картину «Грачи  прилетели» (демонстрация картины). На ней можно увидеть все эти признаки. Картина была написана в XIX веке. В  некоторых  областях грачей можно увидеть и зимой. Первую пару зимующих грачей ученые заметили в 80-х годах XX столетия. Теперь грачи никуда не улетают, остаются зимовать у нас.

- Как вы думаете, почему они остаются на зиму? Чем они питаются?

(выслушать ответы детей)

- Да, грачей уже не пугают зимние холода, птицы приспособились жить вблизи человека и питаться с грязных мусорных баков. Грачи не боятся зимних холодов. Все это говорит о потеплении климата и о санитарном состоянии города.

Но, ведь кроме грачей есть и другие птицы, которые  с наступлением весны спешат в наши края.

После  зимы  наступит  весна. В  наши  края  вернуться  перелетные  птицы. Именно они поселятся на нашем дереве (открывается изображенное на ватмане  дерево с распускающимися листочками), если мы  справимся с заданиями.

  2.  Устный счет

            а)  у доски работают 2 человека с карточками

1. Калифорнийская кукушка за 1 час может пробежать 40 км, а страус на 30км больше. Сколько км за 1 час может пробежать страус?

2. Маленькая птичка колибри, своими крылышками делает 30 взмахов в секунду, а орел всего 1 взмах. На сколько взмахов колибри делает больше, чем орел?

         б)  5 человек выполняют задание на местах с перфокартами (записывают только ответы).

 

 

     

1)     15-6=

2)    14-7+8=

3)   48-8-8=

4) повторить

9+3=

15-7+8=

36+4-9=

карточку № 2

46+7=

69-9=

3+17-9=

 

62-8=

5+90=

12-9+8=

5) повторить

35+7=

20+4=

14-7+8=

карточку № 3

23-4=

78-8=

15-7+8=

 

57+3=

48-5=

5+14-8=

 

            в) фронтальный устный счет.

1. Поиграем в игру «День-ночь» и узнаем, сколько международных экологических акций ежегодно проводится в мире:

- «Ночь», учащиеся опускают голову и устно считают. Когда учитель говорит: «День», учащиеся  поднимают голову и с помощью веера цифр показывают результат (21).

8+7-6+5+20-4-9=21

( учитель вывешивает плакат с перечнем международных экологических акций)

 Вот здесь записаны все акции и даты их проведения.

- Вы справились с этим заданием, к  нам в гости прилетает первая перелетная птица жаворонок.

(учитель сажает «птицу» на «дерево»)

2 - Вы привыкли, что 1 Апреля – День смеха. Но в этот день проходит одна из 21 экологических акций. Как она называется?

(выслушать ответы учащихся)

-  Кто из вас прав, узнаем, решив математические выражения и поставив значения их в порядке возрастания.

12 - 8                           д

22 - 10                       п

9 + 9               ц

2 + 3               н

8 + 6               т

15 - 5                           е

2 + 5               ь

9 + 7               и                           

 

 

Д

Е

Н

Ь

П

Т

И

Ц

4

10

5

7

12

14

16

18

 - 1 апреля - День птиц. Эта акция зародилась в США в 1894 году.

-    Как вы думаете, для чего проходит эта акция?

(выслушать высказывания детей)

-  Верно, людям необходимо напоминать о бережном отношении к птицам, о правилах поведения вблизи их гнезд. Птицы защищают наши леса и сады от вредителей, поднимают нам настроение веселым щебетанием. Вспомним, что нужно сделать и какие правила поведения нам необходимо соблюдать, чтобы птицам нравилось жить около нас и на следующий год они бы вновь вернулись : «Сделать скворечник, кормушку повесить, правильно закрепить на дереве, не шуметь вблизи гнезд, не разорять гнезда».

Ребята, на экологическом кружке мы изготовили экологические знаки, модели скворечника и кормушки.Повесим их на веточку нашего «дерева»

(учитель прикрепляет экознаки около «дерева»)

 - Молодцы, в знак благодарности за ваши знания и добрые дела к нам прилетела трясокузка ( прикрепляется иллюстрация к «дереву»).

За ее ранний прилет эту пташку в народе называют ледоломкой.

  3.   Проверка заданий, выполняемых на доске.

- Молодцы, с заданием справились. К нам прилетела утка – кряква

(изображение вывешивается около «дерева»)

Физическая  минутка.

Отдохнем, проведем физкультминутку.

( Игровая имитационная ситуация «Мы –птицы» )

       Мы тропические, самые маленькие птички на Земле – калибри. Мы  в поисках цветочного нектара перелетаем с дерева на дерево. Крылышки  у нас очень маленькие (плечо прижато к туловищу, предплечье к плечу) и кистями рук мы быстро-быстро машем (это наши крылышки). Мы собрали сладкий нектар, присели отдохнуть на веточку (присели на корточки).

А теперь -  мы степные орлы. Мы очень голодные, отправляемся на поиски пищи. Мы медленными взмахами огромных крыльев поднимаемся высоко в голубое небо (руки в сторону медленно поднимаем и опускаем). Мы парим под облаками, высматриваем добычу (повороты влево - вправо, не опуская рук). Вдруг зорким взглядом мы заметили мышку и, прижав крылья (руки прижаты к туловищу), камнем опускаемся вниз (быстро присели). Встали (полакомились), сели на места.

  3. Работа над новым материалом.

1.   Объяснение  новой  темы  + работа  по  таблице.

- работа  по  учебнику  стр.68, №1

Назовите    числа, изображенные  в  таблице.

-  открывайте тетради  (записано число, классная работа)

- минутка  красивого  письма

- письмо  с  комментированием  стр.68, №2

- устно  стр.69, №3

- работа  в  парах

Сравни.

71*92      42*40        10*23       91*19

18*81      36*32        20*13       21*21

( проверка)

Посмотрите, к нам под «дерево» прилетел орел!

(вывешивается иллюстрация)

Для него к началу апреля появляется главный корм – суслики, которые пробудились после зимней спячки.

2.  Работа по учебнику.

(Откройте  по закладке стр.69 №6)

а)  Выполнить устно под руководством учителя 

-   Читаем выражения грамотно и находим их значения.

-   Молодцы, задание выполнено верно,  и у нас в гостях  красивейшая перелетная птица – журавль

(прикрепляется рядом с «деревом»)

 4.Работа над пройденным материалом.

  а) Решение задачи ( текст  на  доске  +  иллюстрации)

-  Что ребята сделали для птиц?

(скворечники, кормушки)

-        Прочитайте условие задачи.

Анализ задачи:

-        Что обозначает число 16?

(количество скворечников)

-        Что сказано о кормушках?

( их на 4 больше)

-        Нас просят поставить вопрос к задаче.

-        Какой вопрос надо поставить, чтобы решалась в одно действие?

(сколько кормушек сделали ученики?)

-        Какой вопрос мы поставили, чтобы задача решалась в 2 действия?

(сколько всего скворечников и кормушек сделали ученики?)

-        Какие ключевые слова мы запишем в условии?

(скворечники, кормушки)

-  Сейчас вы сами выберете вопрос к задаче. Те ребята, которые оценивают свои знания на «удовлетворительно» отвечают на 1 вопрос, «хорошо» -  на 2 вопрос, на «отлично» - на 3 вопрос и после решения записывают выражение к задаче.

вопросы записаны на доске:

1)Сколько всего кормушек сделали ученики?

2)Сколько всего кормушек и скворечников сделали ученики?

3) Сколько всего кормушек и скворечников сделали ученики?

+ выражение.

-    Делайте свой       выбор, решайте. Проверяя тетради, я буду учитывать выбранные вами вопросы.

Запись решения в тетрадях:

На 1в.: 16+4=20(шт.)

На 2в.: 1)16+4=20(шт.)- кормушек.

             2)16+20=36(шт.)

На 3в.: 1)16+4=20(шт.)- кормушек.

             2)16+20=36(шт.)

                 16+(16+4)=36

            б) устное решение задач.

-  Пока ребята дописывают ответ, те, кто решил и проверил свою задачу,  ответьте на вопрос: «Какие птицы остаются рядом с нами переносить суровые условия зимы и почему?»

( Воробьи, голуби, синицы, грачи, галки, сороки, совы, филин. Приспосабливаются, собираясь в стайки. Многие перелетают поближе к человеку.)

-  Решите «веселую» задачу о них.

  Сколько птичек-невеличек

  На кормушку прилетело?

            Воробьев драчливых пара,

            И синичек тоже пара,

            Пара сизых голубей,

            Да пара снегирей.  (8)  2+2+2+2

(ответ показывают на карточках)

-  И еще одна задача:

Подсчитано, что одна пара дятлов приносит птенцам за 1 час 90 гусениц, а пара скворцов на 60 больше. Сколько гусениц приносят скворцы за 1 час? (150).

Молодцы, все  решили задачу, с устными задачами справились, поэтому к нам в гости пришла еще одна пташка -  ласточка (вывешивается изображение птицы). Сколько прекрасных птичек к нам прилетело!

 5.Самостоятельная работа.

а) Реши (устно).

 В тетрадях записать только значение выражений.

 

1 вариант

2 вариант

35+7=42

44+8=52

48+36=84

37+28=65

80-25=55

70-15=55

 

-   Назовите наибольшее значение выражений. (1в.-84, 2в.-65)

+ взаимопроверка

- еще одна птичка опустилась на наше «дерево» – соловей, который прилетает к нам поздно, в мае, когда появляется много насекомых.

  б) Резерв.

- На какую геометрическую фигуру похож клювик у птички?   (на треугольник).

            (показать аппликацию «Цыпленок».)

- Молодцы.

  6. Итог урока.

- Что вы усвоили и чему научились на уроке?

 Большое спасибо, всем, кто думал, был активен. Я думаю, прилетевшим птичкам у нас очень понравилось. Одни из них стали вить гнезда, другие ищут место, но все они весело щебечут и надеются на ваше доброе отношение.

Послушаете их  радостные голоса (включить запись с голосами птиц).

7. Домашнее задание.

Стр.69, №5, №6

Урок закончен.

 

 

 

Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.