Прикладной курс

Карасорская средняя общеобразовательная школа
г. Экибастуза Павлодарской области

Общественно – гуманитарное направление
Филологический профиль

прикладной курс
по русскому языку

СТИЛИСТИКА ЯЗЫКА

Автор программы:
учитель русского языка и литературы
Окунева Ирина Николаевна

2014 год
Пояснительная записка.

Одним из направлений реформы казахстанского образования, ориентированной на создание конкурентоспособного образовательного поля, является профилизация старшей ступени школы.
Профильная дифференциация на старшей ступени школы предусматривает осуществление учителем разных подходов к преподаванию предмета с учетом ожидаемого результата обучения. В качестве ожидаемых результатов обучения русскому языку на старшей ступени школы общественно – гуманитарного направления выступает формирование высокой исследовательской культуры в области устной и письменной речи, изучение теоретических основ лингвистики.
Введение профильного обучения русскому языку в 10 – 11 классах вносит определенные коррективы, направляя содержание курса по пути усиления его функционального и стилистического аспекта в изучении морфологии и синтаксиса, при этом текст как учебная единица становится объектом изучения.
Задача учителя – обогатить речь учащихся, научить их выбору лексических и грамматических вариантов в соответствии с содержанием высказывания, его целевым назначением, условиями речевого общения. Именно этими вопросами занимается стилистика.
Программа курса «Стилистика языка» для 10 – 11 классов рассчитана на 34часа (1 час в неделю).
Цель данного курса: способствовать углубленному изучению русского языка и на его основе допрофессиональной подготовке учащихся старших классов (секретарь – референт, делопроизводитель, корректор, менеджер по работе с персоналом и т.п.).
Программа направлена на решение следующих задач:
• точный выбор лексических и грамматических вариантов в соответствии с условиями речевого общения;
• повышение информационной и коммуникативной компетенции учащихся;
• активизация всех видов познавательной деятельности, связанная с совершенствованием устной и письменной речи;
• расширение лексического запаса учащихся;
• углубленное ознакомление с грамматической теорией;
• развитие речевых навыков;
• понятие стилистической нормы.


Содержание программы.
10 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Введение – 1 час.

Общее представление о практической стилистике – 1 час.

I. Стили языка – 7 часов.
Стили языка.
Понятие о функциональных стилях.
Научный стиль.
Стиль художественной литературы.

II. Лексическая стилистика – 8 часов.
Многозначность слова.
Экспрессивная окраска слов.
Стилистическое использование фразеологии.

III. Изобразительно – выразительные средства языка. – 11 часов.
Тропы и фигуры.
Изобразительные и выразительные средства языка.
Эпитет. Сравнение. Метафора.
Стилистические фигуры.

Повторение – 2 часа.

Контрольные, проверочные работы, тесовые задания – 4 часа.

Стилистика языка.
11 класс (34 часа, 1 час в неделю)

Введение – 1 час.

I. Грамматическая стилистика – 11 часов.
Стилистическое использование форм частей речи.
Употребление форм имен существительных, прилагательных, числительных.
Варианты образования глагольных форм.
Стилистическое использование личных местоимений.
Синонимия форм времени глагола.
Особенности склонения некоторых слов, словосочетаний, имен и фамилий.
Варианты видовых форм глагола.
Синонимия предлогов.

II. Стилистический синтаксис – 14 часов.
Стилистика простого предложения.
Варианты форм, связанных с согласованием членов предложения.
Стилистические особенности предложений с однородными членами.
Стилистическое использование разных типов сложных предложений.
Стилистические функции союзов в сложных предложениях.
Стилистические функции порядка слов в предложении. Инверсия.
Понятие о параллельных синтаксических конструкциях.
Союзы при однородных членах предложения.

Повторение – 2 часа.

Контрольные, проверочные работы, тесовые задания – 6 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать:
- роль синтаксических средств в формировании и выражении мысли;
- существенные признаки изученных синтаксических понятий;
- стилистические свойства грамматических форм и категорий и их использование в разговорном, публицистическом, научном, художественном стилях;
- строй простого предложения и порядок слов в предложении.
Уметь:

- производить синонимические замены предложений по условиям задания;
- выявлять стилистическую роль однородных членов;
- выбирать лексические и грамматические варианты в соответствии с содержанием высказывания;
- предупреждать и исправлять лексические, лексико – стилистические и грамматические ошибки;
- определять смысловое и стилистическое значение грамматических форм;
- объяснять форму согласования сказуемого с подлежащим;
- моделировать сложные предложения.


Литература.
1. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка,
М, 1981.
2. Никитина Е.И. Русская речь, М,П,1991.
3. Дроздова О.Е. Уроки языкознания для школьников, М,2001.
4. Баранникова Л.И. Основные сведения о языке,М,П,1982.
5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка, М,1998.
6. Барлас Л.Г. Русский язык. Стилистика.М,П,1978.
7. Дерягин В.Я. Беседы о русской стилистике, М, 1978.
8. Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка, М, П, 1985.

Словари и справочники:
1. Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка, М,П, 1991.
2. Шанский Н.М. В мире слов,М,П,1985.
3. Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова, М,1987.
4. Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов, М, 2000.
5. Семенов А.В. Словообразовательный словарь русского языка для школьников, М,2002.
6. Фразеологический словарь русского языка для школьников, М, 2002.
7. Семенов А.В. Словарь синонимов и антонимов, М, 2002.
8. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь – справочник лингвистических терминов, М,1998.