Среднесрочное планирование по русскому языку 11 класс

Тема и основные цели обучения по уроку

Какие активные формы работы вы будите использовать? Как планируете включать ИКТ и модули?

Как будите включать всех детей в обучении в том числе учеников АВС

Как будите оценивать (формативно, суммативно)

Каких результатов планируете достигнуть в обучении?

Какие ресурсы планируете использовать?

Тема

Активные формы

Включение всех детей

Формативное оценивание

Результат

Ресурсы, учебник

1.Тема

Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слова.

Цель: повторить и систематизировать знания о звуковой системе русского языка, закрепить навык характеристики звуков, повторить основные процессы, происходящие в слове, формировать умения использовать знания на практике

Работа в группе, работа в паре,

диалог «ученик+ученик»,

Оформление и защита постера

Презентация

Использование приемов КМ в процессе групповой работы.

Наблюдения

Взаимооценка

Организация работы в группе

Рефлексия

Создание положительного психологического настроя, физминутка.

Организация работы в группе.

Диалог

«учитель-ученик»

 «ученик – ученик»

Использование приемов К.М и активные формы работы «Мозговой штурм», «Кластер»

Формирование положительной учебной мотивации.

Проведение рефлексии каждого урока

Формативное

Лист самооценки группы, обсуждение ответов, личная оценка учащихся

Оценка учителя

Саморефлексия.

Рефлексия группы

Суммативное

Выставление итоговой оценки

Знают о фонетики и умеют применять знания на практике (фонетический и орфографический разбор).

Анализируют делают выводы

Проектор

Экран

Бумага

Маркеры

2.Тема

Роль средств фонетического, словообразовательного и морфологического уровней в тестах разных типов и жанров, стили речи.

Цель: повторить сведения о типах, жанрах, стилях речи; формировать навыки изложения материала в соответствующем стиле, развивать связную устную и письменную речь  

Работа в группах

Диалог

«ученик-ученик»

«учитель – ученик»

Использование презентации.

Использование приемов КМ в процессе групповой работы. Прием «Толстые и тонкие вопросы»

Постер

Рефлексия

Создание колаборативной среды деление на группы.

Актуализация знаний.

Наблюдение за обучающимися

Диалог в группе

Проведение рефлексии

Формативное

Лист самооценки. Обсуждение ответов

Суммативное

Выставление итоговой оценки

Знают, какие типы, жанры, стили речи бывают в русском языке и о роли фонетического и словообразовательного уровня в них

Применяют знания на практике

Анализируют и делают выводы

Проектор, экран, бумага, маркеры, дидактический материал, учебник

3.Тема

Лексика. Лексический разбор слова.

Цель

Повторить основные сведения по разделу; расширить знания по лексическому разбору, закрепить умения пользоваться  словарями разных типов

Работа в группе

Работа в паре

Диалог «ученик - ученик»

«учитель – ученик»

Стратегия Исикавы

Мультимедийная презентация.

Организация работы в группе.

Одаренные ученики работают как спикеры и оказывают помощь в обучении слабоуспевающим

Рефлексия

Создание положительного настроя.

Тренинг «Снежный ком»

Организация работы в группе

Использование активных форм работы «Мозговой штурм» стратегии Исикавы

Формирование положительной мотивации

Самооценивание

Взаимооценивание

Проведение рефлексии

Формативное

Листы самооценки группы, обсуждение ответов, личная.

Суммативное

Выставление итоговой оценки за урок на основе формативного оценивания

Знают основные сведения о лексики, умеют делать лексический разбор слова. Анализируют информацию, делают выводы

Фразеологический словарь, большой толковый словарь, экран, проектор.

Дидактический материал

Рабочие тетради

4.Тема

Морфемика и словообразование .

Цель Закрепить знания по морфемике и словообразованию, проверить навыки словообразовательного разбора слова по составу

Работа в группах

1.      Работа в парах

2.      Взаимообучение

Наблюдение за обучающимися при выполнении разноуровневых заданий, ИКТ.

Использование приемов К.М. «Инсерт» - чтение с пометками.

Наблюдение самооценка, взаимооценивание, рефлексивный лист

Деление на группы по типу «апельсины», «мандарины».

Диалог в группе.

Самооценивание и взаимооценивание.

Проведение рефлексии каждого этапа урока.

Формативное

Листы самооценки, обсуждение ответов оценка учителя, саморефлексия,

Рефлексия

Суммативное

Тестирование по теме

Знают, что такое морфемика, умеют делать словообразовательный разбор слова по составу

Учебник

Проектор

Экран

Рефлексивные листы, рабочие тетради

5.Тема

Морфология. Морфологический разбор слова

Цель: закрепить знания по морфологии и проверить навыки морфологического разбора слов

Работа в группах,

Работа в парах

Диалог «ученик-ученик»

Использование ИКТ (презентация)

Использование приемов критического мышленияв процессе группой работы «Диаманта»- постер

Организационный момент (создание колаборативной среды) деление на группы «Молекула»,

Актуализация знаний (Горячий стул)

Наблюдение за обучающимися группами.

Формирование положительной учебной мотивации через самооценивание и взаимооценивание,

Проведение рефлексии каждого этапа урока

Формативное

Листы самоценки группы, индивидуальные листы, самооценка, личная оценка ученика АВС, диалог в группе, защита постеров.

Суммативное

Выставление итоговой оценки за урок на основе формативного оценивания

Знают, что изучает морфология и как делать морфологический разбор разных частей речи. Анализируют и делают выводы

Проектор, экран, бумага, маркеры. Учебник, тетрадь

6.Тестирование