Календарное планирование по русскому языку (9 класс)
Календарное
планирование по русскому языку (9 класс)
на 200__ - 200
__ учебный год
учителя русского
языка и литературы
__________________________________________________
(название учебного
заведения)
__________________________________________________
__________________________________________________
(Ф.И.О.)
Требования к уровню подготовки учащихся.
Аспектные языковые знания:
- о моделях производства
новых слов: способах словообразования и
словообразовательных типах;
- о производящей основе
и служебных морфемах, соединяемых по схемам словообразовательных типов и способов
словообразования в процессе создания производных слов;
-
о сочетаемости морфем в составе слов, форм слова в словосочетаниях и
предложениях; о сочетаемости простых предложений в составе сложных предложений;
- об общих структурных
и смысловых признаках сложных предложений;
- о строении и смысловых отношениях в сложносочиненных предложениях;
- о критериях, по которым классифицируются сложноподчиненные предложения, о самой классификации;
- о
структурно-семантических особенностях бессоюзных сложных предложений, их типах;
- о возможных
комбинациях разных типов синтаксической связи в многочленных сложных предложениях;
- о расстановке знаков препинания в сложных предложениях разных типов;
- о композиции и коммуникативных типах монологического текста, о вопросно-ответном диалоге.
Аспектные умения:
-
образовывать производные слова по моделям словообразовательных
типов и способов словообразования с учетом сочетаемости производящих основ,
производящих слов и
словообразовательных суффиксов, приставок;
-
разграничивать производные слова разных способов словообразования;
-
делать
морфемный словообразовательный разбор;
-
разграничивать разные типы сложных предложений;
-
делать синтаксический разбор сложных предложений разных типов, строить их схемы;
-
конструировать
сложные предложения разных типов с использованием контактных, указательных и
союзных слов и союзов;
-
правильно расставлять знаки препинания в сложных предложениях.
Комплексные речевые умения:
-осуществлять лексическое наполнение моделей сложных предложений в соответствии с заданной информацией;
- употреблять
сочинительные и подчинительные союзы с учетом их стилистической окраски;
- использовать лексические, морфологические
средства связи при построении сложных предложений;
-
употреблять разные типы сложных предложений в соответствующих сферах функционирования
русского языка;
- правильно интонировать разные типы сложных предложений;
- владеть навыками анализа и
синтеза текста.
|
|
Программный материал |
часы |
Развитие речи |
|
1. |
Сведения о языке. 1.Языковые знаки и их функции. Неязыковые знаки и государственные символы. 2.Функции современного русского литературного языка в Республике Казахстан. Закон о языках и языковая ситуация. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
2. |
Повторение изученного в 5-8 классах. 1.Морфемика и морфемный разбор. Непроизводная и производная основы. 2.Слообразование. Способы образования слов. Словообразовательный тип. Словообразовательный разбор. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
3. |
1.Морфология. Именные части речи. Глагол. Наречие. 2.Словосочетание и простое предложение. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
4. |
1.Стартовый контрольный
диктант. 2.Текст. Понятие о монологе и диалоге. Средства связи предложений в тексте. Тема и микротемы. Смысловые части текста. Абзац. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
5. |
Синтаксис сложного предложения. 1.Общая характеристика сложных предложений и их виды. Сложносочиненные предложения. 2.Сочинительные союзы как основные средства связи в ССП, их классификация. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
6. |
1.Знаки препинания в ССП. 2.Знаки препинания в ССП. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
7. |
1. 2. Отсутствие запятой между простыми предложениями в ССП. Контрольный тест. |
1 ч. 1 ч. |
Тексты-описания. ССП в
текстах-описаниях (стр.69-78). |
|
8. |
1. ССП с соединительными союзами. 2. ССП с противительными союзами. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
9. |
1. ССП с разделительными союзами. 2.Другие средства связи частей в ССП. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
10. |
1. 2. Тире и точка с запятой в ССП. |
1 ч. 1 ч. |
Тексты-повествования.
Использование в текстах выразительных средств: пословиц, поговорок,
фразеологизмов. |
|
11. |
1.Синтаксический анализ ССП. 2.Обобщение по теме «Сложносочиненные предложения» |
1 ч. 1 ч. |
|
|
12. |
1.Диктант с грамматическим
заданием. Сложноподчиненные предложения. 2.Главное и придаточное предложения и подчинительная связь. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
13. |
1. Союзы и союзные слова. 2. Указательные слова в главном предложении. |
1 ч. 1 ч. |
|
|
14. |
1.Позиции придаточных предложений. Характер соотнесенности придаточных предложений с главными. 2. |
1 ч. 1 ч. |
Тексты-рассуждения.
Определение. Правило. Использование СПП для выражения умозаключений в
текстах-рассуждениях. |
|
15. |
1.Виды придаточных предложений. 2.СПП с придаточными определительными и местоименно-определительными. |
1 ч. 1 ч. |
|
На странице приведен только фрагмент материала.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.