Размышление над ситуацией

Размышление над ситуацией

Просмотр отрывка из мультфильма «Капризная принцесса» с того момента, когда принцесса просит молока у старой женщины до момента, когда та дает ей совет:

– Дай мне кружку молока, старуха, – говорит принцесса, грубо топая ногой.

– Что ты, милая, да разве так просят? – говорит ей старая женщина.

(Здесь необходимо прервать просмотр и предоставить возможность учащимся подумать над ситуацией).

 

·   Как вы думаете, почему старая женщина сделала замечание принцессе? (Ответы учащихся).

(Продолжение просмотра).

·     Какой совет дала старая женщина принцессе? (Ответы детей).

·     Расскажите о тех советах, которые вы слышали от взрослых.

Учитель обобщает ответы учеников, обращая внимание на то, как старая женщина помогла принцессе исправить ошибку.

За что мы уважаем старших? (Ответы учащихся).

Ролевая игра «Тропа путешествий»

По условиям игры класс делится на две группы. Каждой группе предлагается сюжет для разыгрывания ситуаций.

1. Ослик встретил медвежонка, который нес полную корзинку малины и бочонок меда.

Представьте, что произошло дальше?

2. Возвращаясь домой, Ослик проходил мимо двора, в котором трудились дедушка с внуком, ухаживая за растениями или животными.

Представьте, что произошло дальше с Осликом?

 

Размышление над ситуацией

Учитель показывает классу сюжетную картинку, на которой изображен автобус. В нем у окна сидит мальчик, а рядом с ним стоит его сверстник, у которого рука в гипсе. Мальчик отворачивается к окну, стараясь не обращать внимания на стоящего рядом.

·   Как вы думаете, можно ли назвать такое поведение по отношению к своему сверстнику милосердным? (Ответы учащихся).

Ролевая игра «Съемки фильма»

Для проведения ролевой игры класс делится на две съемочные группы. В каждой группе распределяются роли режиссера и оператора. Ребята «снимают» два фильма с разным развитием ситуаций.

В ходе обсуждения учащиеся определяют, какой фильм снят об ответственности, какой – о безответственности.

Сюжеты для фильмов:

1. Друзья зовут товарища на улицу, но мама просит, чтобы он помог ей по дому...

2. Ребята решили пойти поиграть на территории стройки, но …

3. В воскресное утро родители просят сына выгулять собаку, но ему хочется еще поспать...

4. Сестре нужно готовиться к самостоятельной работе, а брат зовет ее посмотреть интересный фильм.

·   Как вы думаете, трудно ли делать то, чего не хо­чется делать?

Как поступает безответственный человек? (Ответы учащихся).

Обобщение

– Ответственность – это умение отвечать за свои поступки и слова, умение хорошо выполнять свои обязанности в школе и дома.

 

Размышление над ситуацией

Учитель предлагает поразмышлять над следующей ситуацией и ответить на вопросы.

– Однажды, когда Мадина с братом шли из магазина, у идущего впереди мальчика порвался пакет, и апельсины рассыпались по асфальту. Брат Мадины предложил мальчику свой пакет и стал помогать ему собирать фрукты. Один апельсин оказался около Мадины. Она подняла его и спрятала в карман. Никто, кроме брата, этого не заметил. Когда мальчик ушел, Мадина спросила брата:

– Хочешь, дам половину?

Брат помолчал, потом ответил:

– Спасибо, не хочу. Боюсь, что этот апельсин будет мне не по вкусу.

– Почему? – насторожилась Мадина.

– Ну, просто не по вкусу…

· Как вы думаете, почему брат отказался от апельсина?

· А может, зря брат отказался?

· Как бы вы поступили на месте Мадины и ее брата? (Ответы учащихся).

Учитель продолжает рассказ.

– Мадина поняла, почему брат отказался от апельсина. Она бросилась вперед, догнала мальчика и вернула ему апельсин.

·   Теряли ли вы что-нибудь? Какие чувства вы испытывали при этом?

·   О чем надо помнить, когда находишь что-нибудь?

·   Как вы поступаете в подобных случаях?

(Ответы учащихся).

 

 

Размышление над ситуацией

Учитель рассказывает детям о мальчике Санжаре, у которого были трудности в школе. Однажды он пришел домой и сказал маме: «Все, больше я в эту школу не пойду. Меня там никто не любит».

- Ребята, как вы думаете, что могло произойти с Санжаром в школе?

(Ответы детей).

 

Затем учитель говорит о том, как мама Санжара отнеслась к словам сына: 

- Она очень удивилась, услышав жалобы сына, ведь он всегда хорошо учился, и учительница была им довольна. Неужели он хочет бросить школу, только из-за того, что у него не ладятся отношения с одноклассниками?

 

- Бывает ли так, чтобы человек хорошо учился, но с ним никто бы не хотел дружить? Почему?

(Ответы детей).

 

- Подумайте, как можно помочь Санжару и всем ребятам, у которых нет друзей? 

 

Учитель, обобщая ответы детей, подводит к основной мысли:

  - Каждому из нас важно уметь хорошо учиться, много знать, но  так же важно уметь дружить и выстраивать отношения таким образом, чтобы вас могли понимать и  любить таким, какой вы есть.

 

 

 

Размышление над ситуацией

Учитель рассказывает историю, которая произошла в одной из школ.

Заканчивалась перемена, и Катя последней уходила из столовой. На пути в класс она увидела лежащую на полу коридора купюру в 500 тенге. Оглянувшись вокруг, чтобы посмотреть, нет ли кого рядом, она незаметно подобрала деньги и положила в карман. «Пятьсот тенге могут пригодиться для покупки интересной игры», - подумала она.

Возвратившись в класс, девочка не могла дождаться, когда закончится урок, чтобы отправиться за покупкой.

Прозвенел звонок. Катя вскочила из-за парты и увидела, как ее одноклассник Талгат с расстроенным видом что-то ищет в своей сумке.

Уже догадываясь, она подошла к Талгату и робко спросила его:

- Что случилось, могу я чем-нибудь помочь?

- Да вот, экономил свои карманные деньги несколько недель, чтобы купить подарок ко дню рождения маме. Накопил 500 тенге и потерял. Пожалуйста, помоги мне найти деньги, - ответил Талгат.

Катя замерла, охваченная внезапным чувством. Что же делать? Вернуть деньги? Так хочется купить заветную игру! Чтобы дать себе время подумать, Катя предложила Талгату поискать пропажу в классе, а сама вышла в коридор. И вдруг пришло решение:

- Талгат, после переменки в коридоре я нашла чьи-то деньги и не смогла сказать об этом, так как очень хотела купить компьютерную игру. Вот они, возьми, – прошептала Катя, не поднимая глаз. - Прости меня, я думаю, что теперь ты не захочешь дружить со мной. Но если мы останемся друзьями, может быть, я помогу тебе выбрать подарок? - закончила она с надеждой.

Лицо Талгата просияло в ответ улыбкой:

- Конечно!  Было бы здорово! Пойдём скорее!

 

• Как вы думаете, почему Катя решила признаться?

• Что, по вашему мнению, произошло бы, если девочка оставила бы деньги себе?

• Как поступили бы вы на месте Кати?

(Ответы учащихся).

 

Размышление над ситуацией

Учитель предлагает обсудить следующую ситуацию.

 

Асыл и Жандос были неразлучными друзьями. Они все делали вместе: ходили в кино, учили уроки, играли в теннис. Но однажды Асыл заболел. Он долгое время пролежал в больнице и очень сильно отстал от одноклассников по большинству предметов.

Вскоре после возвращения Асыла в школу учитель назначил контрольную работу по математике. Асыл получил двойку. Неудовлетворительная оценка вышла и у его друга Жандоса, который всегда успевал по математике. Когда учитель спросил, почему Жандос не решил задачи, мальчик ответил:

- Я не хотел, чтобы моему другу было больно оттого, что я получил хорошую оценку, а он нет.

·               Как бы вы поступили в подобной ситуации?

·               Можно ли было по-другому поддержать друга?

(Ответы учащихся).

 

 

 

 

 

Размышление над ситуацией

 

Ситуация 1

По улице идет молодая женщина. В руках у нее тяжелые сумки. Лицо женщины грустно и задумчиво. Навстречу идет соседский мальчик…

• Подумайте, что могло предшествовать встрече соседского мальчика и женщины?
•  Почему женщина была грустной?
• Как поведет себя мальчик в этой ситуации? 

 (Ответы учащихся).

 

Ситуация 2

Школьная перемена. В классе все оживленно беседуют. За последней партой одиноко сидит девочка, она недавно перешла из другой школы. Новенькая  растерянно смотрит на окружающих, не зная, с кем начать разговор…

·         Как помочь девочке?

·         Как вы сами встречаете новых учеников класса?

·         Как наладить взаимоотношения с незнакомыми людьми?

(Ответы учащихся).

 

Обобщение

- Надо учиться умению слушать и понимать друг друга.

 

Размышление над ситуацией

    Учитель рассказывает историю о Дне рождения братьев-близнецов.

 

Близился день рождения братьев-близнецов Аскара и Дастана. Ребята с нетерпением ждали, какие подарки приготовили им родные. И вот день рождения наступил. На тумбочке у кровати каждого из братьев лежал большой перевязанный лентой сверток.

Мальчики с радостью начали разворачивать содержимое подарков. Но один сверток был помещен в другой, предыдущий - в следующий и так далее. Снимая хрустящие обертки, братья даже устали. И вот, наконец, у каждого из них в руках осталось по небольшой коробочке. Крышки этих коробочек были последним препятствием. Аскар и Дастан почти одновременно их открыли  и увидели игрушечные фигурки замечательных скакунов.

- Если бы  конь был живой, - разочарованно протянул Аскар, - или хотя бы заводной…

- А я поставлю этого коня на свой стол и постараюсь представить, как когда-нибудь стану настоящим джигитом и буду скакать по степи на молодом и сильном жеребце, таком же красивом, как этот! – радостно сообщил Дастан.

 

·         Кто из братьев можно назвать оптимистом?

·         Как можно охарактеризовать Аскара?

·         Дайте определение словам «оптимист» и  «пессимист».

(Ответы учащихся).

 

- Умеющий радоваться жизни человек и есть настоящий оптимист. Людей же, которые не умеют радоваться жизни, часто грустят и не верят в себя, называют пессимистами.