Элективный курс "Истирия в лицах и цифрах"

Программа разработана для учащихся 10-11 классов Средних общеобразовательных школ

Пояснительная записка.

Основная концепция развития национальной истории Республики Казахстан в современный период должна соответствовать геополитическим интересам Казахстана и опираться на современные технологии с соблюдением базовых принципов, обеспечивающих достоверность и полноту информации об исследуемом историческом объекте. В последние два десятилетия Казахстанская историческая наука освобождается от схоластических концепций и делает значительные продвижения вперед в изучение мало разработанных проблем истории. Намечается новый подход в трактовке многих аспектов политико-государственных вопросов. Этому способствуют процессы гуманитаризации и экологизации научного знания.  Концепция исторической науки должна быть основана на единстве системы взглядов на исторические события, на деятельность исторических личностей.

История любого народа тесно связана с теми личностями, которые на определённом этапе истории оставили яркий след в его судьбе. Значительность исторической личности определяется её мудростью, умением предвидеть будущее и степенью причастности к судьбе своего народа и Отечества

Курс «История в лицах и цифрах» призван осветить жизненные пути исторических личностей казахского народа, «Золотой фонд нации», от легендарных имён сакских вождей, стоявших у истоков образования казахского этноса, до личностей, внёсших вклад в развитие отечественной истории на современном этапе.

Цель курса:

Способствовать овладению учащимися основами знаний об историческом пути знаменитых личностей, развивать способности осмысливать события и явления действительности на основе исторического знания, формировать ценностные ориентации и убеждения, способствовать осмыслению учащимися идей гуманизма, героического опыта.

Исходя из поставленной цели курс способствует решению следующих задач:

Формировать умения и навыки критического мышления;

Развивать историческое мышление;

Развивать умения ставить задачи и кооперативно их решать;

Формировать навыки самостоятельной работы с различными источниками, в том числе навыки ИКТ;

Формировать навыки самообразования, способности к академической мобильности учащихся.

 Формировать новое историческое мировоззрение нации путем пропаганды положительной деятельности национальных героев.

Локальные задачи:

Развивать интерес к изучению истории своего государства, деятельности исторических личностей;

Формируемые компетенции:

 Общекультурная компетентность

 Социально-трудовая компетентность

Информационная компетентность

Коммуникативная компетентность

 Ценностно-смысловая компетентность

 Учебно-познавательная компетентность

Личностного самоопределения

Практическая ценность: Использование курса способствует нравственному воспитанию учащихся через оценку деятельности исторических личностей, приращению знаний при подготовке учащихся к ЕНТ.

Актуальность: В ряде документов, таких как Стратегический план развития Республики, Казахстан до 2010 года, Общенациональные планы основных мероприятий по реализации ежегодных Посланий Главы государства народу Казахстана, Государственная программа развития образования на 2005-2010 годы и в новой редакции Закона РК «Об образовании» 2007 года сформулированы основные приоритеты и главные задачи долгосрочной государственной политики в области образования. Данные документы диктуют необходимость объективного осмысления исторического прошлого и деятельности исторических личностей.

Новизна:  Эргономизация и гуманизация исторического образования. Возможность использовать приложения для активизации мыслительной и аналитической деятельности, диалогизировать образовательный процесс

Методы, используемы при реализации курса:

 Практический метод, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый (эвристический) метод, исследовательский метод, видеометод, практический.

Принципы:

·                   Принцип историзма требует рассмотрения всех исторических фактов, явлений и событий в соответствии с конкретно-исторической обстановкой, в их взаимосвязи и взаимообусловленности.

·                   Принцип объективности предполагает опору на факты в их истинном содержании, не искажённые и не подогнанные под схему. Этот принцип требует рассматривать каждое явление в его многогранности и противоречивости, в совокупности как положительных, так и отрицательных сторон.

·                   Принцип социального подхода предполагает рассмотрение историко-экономических процессов с учетом социальных интересов различных слоев населения, различных форм их проявления в обществе.

·                   Принцип альтернативности определяет степень вероятности осуществления того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реальностей и возможностей. Признание исторической альтернативности позволяет по-новому оценить путь страны, увидеть неиспользованные возможности процесса, извлечь уроки на будущее.
Содержание курса:

Огромный пласт исторического развития, с глубокой древности до наших дней. Человек, личность является центральной фигурой социального, духовного, правового пространства. Материалы, касающиеся человека, его жизни и деятельности, являются основными и составляют своеобразную связующую нить всех знаний данного курса. При прохождении тем курса учитель подводит учащихся к выводу о том, что отдельные исторические личности, их поступки и действия способны привести к созидательным и разрушительным последствиям. Разделы календарно - тематического планирования (4,6,8,9) содержат

Региональный компонент). Программа содержит значимые приложения, которые способствуют реализации цели.

Курс «История в лицах и цифрах» по своему содержанию является предметом гуманитарного цикла.

Особенности специального курса:

Данный курс выполняет следующие функции:

1. Описательная - программа является средством описания содержания образования;

2. Идейно- мировоззренческая - знания, включенные в программу, направлены на формирование духовности и научного мировоззрения у школьников;

3. Регулирующая или организационно-методическая - организуя деятельность учителя по подготовке к занятиям, (отбор материалов, методов и форм обучения) и учебный труд учащихся (определяет характер их деятельности по изучению предметов в школе, дома).

Комплекс компонентов курса

1. Информационный - складывается из списков главных фактов, новых понятий, основных связей обязательных для усвоения учащимися.

2. Операционный - состоит из совокупности обязательных, предметных и общих умений обеспечивающихся изучением данного курса;

3. Творческо-поисковый - содержит конкретные исторические или мировоззренческие проблемы, которые несут с собой учебную историческую информацию;

4. Ценностно-смысловой - является базой для формирования аксиологического (ценностного), сознания личности, ее эмоционального интеллекта, направлен на осмысление учеником своих чувств, себя и т.д.

Количество часов-17

Образовательный продукт, разработанный учениками:

Научные презентации, творческие презентации, доклады, рефераты, исследовательские проекты, конспекты, схемы, сложные таблицы.

Список литературы:

1.    Абдокимов А. История Казахстана с древнейших времён до наших дней. Учебное пособие. Издание 3-е Алматы: ТОО «Издательский дом Казахстана», 2001 год.

2.    Великие личности в истории Казахстана. В помощь кураторам студенческих групп. 3 книга / Под ред. акад. НАН РК А.М. Газалиева. – 2-е издание - Караганда: Изд-во Карагандинского государственного технического университета, 2011. – 12

3.    Григорьев Е.И. Научно публицистическое издание. Светоч казахской степи. Акыл китабы.2002 год.

4.    Гринин Л. Е. Личность в истории: Современные подходы// История и современность, № 1, 2011.

5.    Гафуров Б., Касымжанов А. Аль-Фараби в истории культуры. М.: Наука, 1975.

6.    История Казахстана: Белые пятна. Сборник статей. Составитель Е. Абылхожин. - Алматы. Казахстан, 1991 год.

7.    Казахи. Девятитомный популярный справочник. -Алматы: том 2.исторические личности, 1998 год.

8.    Кайрат Саки. Юрта на пирамиде, или о Бейбарсе со слов средневековых летописцев. Источник: www.arba.ru

9.    Карпык А.Х. Абай. Наследники. На перепутье: Алматы: Агенство «Альхалел».1995год

10.Кузембайулы А, Абиль Е. История Республики Казахстан: Учебное пособие. Астана: Фолиант, 2002 год.

11.Касымбаев Ж.К. Государственные деятели казахских ханств (ХVIII в.). Алматы: Білім, 1999. 4. Кшибеков Д.К. Истоки ментальности казахов. Алматы: Дайк-Пресс, 2006.

12.Михайлов В. Люди помнили поэта, забытого государством //Казахстанская правда. 1993, 13 августа

13.Назарбаев Н.А. В потоке истории. Алматы, 1999.

14.Назарбаев Н.А. Эпицентр мира. Алматы: 2001.

15.Назарбаев Н.А. Стратегия вхождения Казахстана в число 50 наиболее конкурентоспособных стран мира: Послание Президента РК народу Казахстана. 1 марта 2006 г. Астана, 2006.

16.Назарбаев Н.А. На пороге ХХІ века. Алматы, 1996. 5. Токаев К.К. Дипломатия Республики Казахстана. Астана, 2001

17.Унгарсынова Ф. Памятники легендарным сыновьям казахского народа. // Казахстанская правда. 01.07.2000

18.Современный Казахстан: Цифры и факты. -Астана, 1998 год.

19.Социальные, этические и эстетические взгляды аль-Фараби / Бурабаев М.С., Курмангалиева Г.К., Сагадеев А.В., Брянов В.А. Алма- Ата: Наука, 1984.

20.Ситько, Н. Мухаммеду Хайдару Дулати - 500 лет //Наука Казахстана. - 1999. -N21-22.1-30 ноября

21.Страницы трагических судеб: Сборник воспоминаний жертв политических репрессий в СССР в 1920-1950году.

 

 

Тематическое планирование программы

 

	Тема	Содержание
1	Легендарные кочевники: Томирис, Ширак, Моде, Атилла, Бумын –каган, Истемикаган.Бейбарыс.	Данный раздел раскрывает героическое прошлое, судьбы правителей степных союзов и племён, призван дать характеристику исторических личностей, их вклад в мировую историю
2	Великие мудрецы: Абунасыр аль Фараби, Юсуф Баласагуни, Махмуд Кашгари, Ходжа Ахмед Ясауи.	Раскрыть теоретическое наследие и вклад в мировую художественную культуру, науку литературу великих восточных философов, проследить генезис их идей и творческих исканий.
3	Основатели казахской государственности: Джучи – хан, Орыс- хан, Барк хан, Керей и Жаныбек, Касым хан, Хакназар, Тауекель, Есим хан, Абулхаир хан, Аблай хан, Кенесары хан.	Рассмотреть исторические судьбы данных героев, показать их вклад в историю развития государственности, раскрыть объективные и субъективные личностные характеристики
4	Герои - защитники степи казахской. Батыры: Богенбай, Каьбанбай, Раимбек, Наурызбай, Жанкожа.Кокжал Барак батыр,Бекжанбатыр,Даулетбай батыр, Мамай Жумагулулы.	Рассмотреть биографию защитников казахской степи в самый трудный период жизни казахского народа, выяснить какова была роль героев в отдельных исторических событиях. Региональны компонент й
5	Толе би, Казыбекби, Айтекеби – великие Бии казахской степи	Раскрыть роль великих мудрецов в истории формирования казахского права, роль в Отечественной истории.
6	Казахская интеллигенция:Чокан Валиханов, ИбрайАлтынсарин, АлиханБокейханов, МухаметжанСералин, Мустафа Чокай. Байтурсынов, АлимханЕрмеков,  СултанмахмутТорайгыров,  ХалелГаббасов.	Основные вехи и генезис, истоки формирования казахской интеллигенции. Неординарность личностей, судеб, историческое, научное, поэтическое и литературное наследие, роль в организации национально освободительной борьбы
7	Страницы трагических судеб.	Раскрыть репрессивный механизм, трагизм судеб, исторические вехи. Процесс реабилитации
8	Казахстанцы –герои Великой Отечественной войны: ИзгуттыАйтыков, Александр АнфиногеновичБурнашов  БочарниковПетр Степанович, АухадиевКойгельды, Сергей Алексеевич Батиньков, Котельников Яков Степанович, ТулегенТохтаров, Павел Тимофеевич Брилин	Рассмотреть события Великой Отечественной войны и участие в сражениях на фронтах великой Отечественной войны воинов казахс танцев. Региональный компонент. Вклад героев казахстанцев в дело победы советского народа над фашистской Германией
9	На звёздной орбите: Дина Нурпеисова, МухтарАуэзов, КанышСатпаев, БауржанМомышУлы, Олжас Сулейменов, ТохтарАубакиров, ФаризаОнгарсынова.	Творческие изыскания звёзд казахского народа, биография, творчество, сложности судьбы и борьба за политическую, экономическую независимость
10	Лидер казахстанского народа: Н.А. Назарбаев	Биография, жизнедеятельность, вклад в развитие независимого Казахстана
11	Самые популярные современники.	Альтернативный выбор
11	10 фактов, которыми гордится Казахстан	Приложение Альтернативный выбор
12	7 чудес Казахстана	Приложение Альтернативный выбор
	Итого