У р о к 47. ПРО БОЛЬШИХ И МАЛЕНЬКИХ

Цели: на примере развития лягушки познакомить учащихся с появлением потомства у животных; выяснить, как животные заботятся о своем потомстве (на примере поведения птиц и млекопитающих); продолжить формировать навык устного рассказа по рисунку; навык чтения (на материале учебника).

Оборудование: ребусы, изображения животных и их детенышей.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Сравните слова «лягушка» и «головастик». Как они связаны между собой?

– Сегодня на уроке узнаем, как на свет появляются лягушки и другие животные.

II. Изучение нового материала.

1. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у  (с. 52–53).

– Рассмотрите рисунок в центральной части разворота. У каких животных весной появляются детеныши?

– Назовите  их.  (У  кабана – поросята,  у медведя – медвежата,  у утки – утята, у зайца – зайчата, у белки – бельчата, у лягушки – головастики.)

– Рассмотрите рисунок на левой странице. Все ли детеныши похожи на своих родителей? (Нет, например головастики лягушек не похожи на взрослую лягушку.)

2. Р а б о т а   п о   х р е с т о м а т и и.

Учитель читает рассказ «Чудесное превращение».

После чтения дети, опираясь на рисунок в книге, рассказывают, как на свет появляются лягушки.

– Послушайте рассказ о единственной в наших краях лягушке, самцы которой заботятся о подрастающих малышах.

Учитель читает рассказ в хрестоматии «Заботятся ли лягушки о своем потомстве?»

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Гусята у водицы гогочут, голосят.

Глядит не наглядится гусыня на гусят.

Глядит не наглядится, гусятами гордится:

– Га-га! Гусята эти горластей всех на свете!

                                                   в. Лунин

3. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у.

– Рассмотрите рисунок на с. 53. Похожи ли птенцы на своих родителей? (Только что появившиеся на свет птенцы на своих родителей мало похожи.)

– Верно. Цыпленок мало похож на свою маму – курицу, а утенок – на утку. И хотя утята сначала не умеют плавать, они не так беспомощны, как птенцы, например, ласточки, воробья или синицы, которые вылупляются из яиц слепыми, голыми или с редким пухом и, конечно, не умеют летать. Как же птицы-родители заботятся о птенцах? (Взрослые птицы высиживают яйца в гнездах, а когда появляются птенцы, то приносят им корм, согревают своим теплом, охраняют от врагов.)

4. Р а б о т а   п о   х р е с т о м а т и и.

Учитель  читает  рассказы  «Много  ли  у  птиц  весной  забот?», «Много ли пищи надо птенцам?», «Почему кукушка птенцов не выкармливает?». После чтения учащиеся отвечают на вопросы в конце каждого текста.

III. закрепление изученного материала.

1. И г р а  «Доскажи словечко».

Помогите малышам: потеряли дети мам.

Без родителей, одни попадут в беду они.

Помогите малышам! Поскорей найдите мам!

Жеребенок тонконогий бойко скачет по дороге.

Он такой скакун хороший – не догонит мама ... .

Шею вытянул гусенок, озирается спросонок.

Еле-еле соню-сына под крыльцом нашла … .

Верблюжонок у ворот маму жалобно зовет.

Не бойся, не заблудится, придет домой ... .

Что стряслось у индюшат? Почему они спешат?

У сарая за кадушкой червяка нашла ... .

– Эй, утята, вы куда? Здесь собачья будка!

Ждет вас около пруда ваша мама ... .

Олененок-озорник за кустом к земле приник.

Притаился тихо-тихо: пусть поищет ... .

Опустив печально хвостик,

Маму ждет послушный ослик.

Целый день должна трудиться мама ослика – ... .

Забрели четыре брата в поле сладкого овса.

– Эй, пора домой, ягнята! Вас домой зовет ... .

Куда бы спрятаться козленку?

Какой-то зверь летит вдогонку.

Не бойся! – это стрекоза. Прогонит вмиг ее ... .

Купаться в речке страшновато,

Залезли в лужу поросята.

Умылась дружная семья – не узнает детей ... .

– Ну-ка марш назад, цыплятки!

Залезать нельзя на грядки!

Ищет вас, волнуется

Ваша мама ... .

– Му-у! – мычит теленок. – Му-у!

Очень грустно одному!

– Му-у! – охрип малыш от рева.

– Му-у! – нашла его ... .

Малыши и мамы рады – снова вместе, снова рядом.

И за помощь всех ребят малыши благодарят.

                                                 Я. Пишумов

В ы в о д: животные приносят потомство (размножаются) и заботятся о нем.

2. И г р а  «Узнай мой домик».

Учитель читает загадки. Дети называют животное и его дом-постройку.

Роет, роет, роет,

Ход подземный строит,

Роет – строит ловко

Спальню и кладовку.

            (Крот – нора.)

Работящие зверьки

Строят дом среди реки.

Если в гости кто придет,

Знайте, что из речки вход!

            (Бобёр – хатка.)

Модница крылатая:

Платье полосатое,

Ростом хоть и кроха,

Укусит – будет плохо.

Ловко вылепит гнездо,

Высоко висит оно.

            (Оса – гнездо.)

Прилетает к нам с теплом,

Путь проделав длинный.

Лепит домик над окном

Из травы и глины.

            (Ласточка – гнездо.)

В ы в о д:  многие  животные  строят  жилища  для  себя  и  своего потомства.

IV. Итог урока.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Когда появляется потомство у животных?

– Как появляется потомство у лягушек?