У р о к 29. ПРИШЛА ЗИМА

Цели: обобщить жизненный опыт и наблюдения детей об изменениях в окружающей их природе с приходом зимы; учить соблюдать правила безопасного поведения во время зимних игр; развивать мышление, внимание; воспитывать интерес к изучению природы.

Оборудование: зимние пейзажи; пословицы и поговорки о зиме; костюмы Сорок (два), Зимы и Зимних Месяцев.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Послушайте стихотворение. О каком времени года в нем рассказывается?

С неба падают снежинки,

Словно белые пушинки,

Покрывая все кругом

Мягким бархатным ковром.

                                 (О зиме.)

– Сегодня мы подведем итог наших наблюдений за признаками зимы, изменениями в жизни растений и животных зимой, составим экологические знаки о том, как мы можем помочь животным зимой.

II. Изучение нового материала.

1. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у  (с. 32–33).

– Рассмотрите разворот учебника «Пришла зима». Что вы видите на левом рисунке? (Осенний пейзаж, где нарисована горка, спускающаяся к озерку (это любимое место зимних игр детей), разноцветная окраска листьев деревьев, листопад.)

– Что  изображено  на  центральном  рисунке?  Сравните  оба  рисунка. (Центральный рисунок – это то же самое место зимой, в воскресный день.)

– Как вы узнали, что это выходной? (Все дети со своими четвероногими друзьями катаются на горке: кто на санках, кто на коньках.)

– Какие  изменения  произошли  в  неживой  природе  с  приходом  зимы? (Солнце светит, но не греет. Замерзла вода в водоеме. Землю покрыло снежное покрывало.)

– Какие изменения произошли с приходом зимы в живой природе? (Деревья сбросили листья, стоят голые.)

– Какие новые краски, звуки, запахи появились в зимнее время? (Высказывания детей.)

Учитель. Кругом белое и черное. Белые облака плывут по небу, белый снег на земле, лишь темнеют стволы голых деревьев да пятна земли, не укрытые снегом. Не слышно криков птичьих стай, кваканья лягушек, жужжания насекомых. Зато мы слышим, как скрипит снег под ногами, «птичьи» разговоры» оставшихся на зимовку птиц. Исчезли запахи прелой листвы, аромат последних осенних цветов. Но зимний воздух обладает особой чистотой и свежестью.

2. К о н к у р с   р и с у н к о в  «Волшебница Зима».

– Лес, поля, деревья и кустарники оделись в новый наряд. Стоит лес, околдованный «чародейкою зимою». Русские поэты очень любили воспевать такие картины природы.

Заранее подготовленные ученики читают стихотворения. Затем учащиеся рисуют зимние пейзажи.

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

Собирайтесь быстро, братцы,

В чет и нечет посчитаться.

Вот Январь, а вот Февраль –

Выгнать их из круга жаль.

Братец Март и ты, Апрель,

Заиграйте-ка в свирель.

Братцу Маю да Июню –

Спеть овсяночкой-певуньей,

А Июлю, Августу –

Растить зерна трав густых,

Чтобы ждали мы не зря

Сентября и Октября.

Ноябрю – повеять вьюгой,

Декабрю – уйти из круга.

                      Л. Дружинина

3. Б е с е д а  «Труд людей зимой».

– Как изменяется труд людей зимой?

– Если осенью шла уборка урожая и подготовка к зимовке домашних животных, то зима – пора забот о будущем урожае. В мастерских ремонтируют машины, чтобы они бесперебойно работали весной и летом. В деревнях зимой все время следят, как хранятся семена, не повысилась ли их температура и влажность. В теплицах выращивают лук, салат, редис, огурцы. С января готовят парники, чтобы потом вырастить ранние помидоры и капусту. Всю зиму хватает забот животноводам, они ухаживают за сельскохозяйственными животными.

4. Р а б о т а   в   п е ч а т н о й   т е т р а д и   (з а д а н и е  24).

Учащиеся раскрашивают один из рисунков.

III. закрепление изученного материала.

1. С ц е н к а  «Встреча Зимы».

– Ребята, о ком в лесу принято говорить, что разносит новости? (О сороке.)

Выбегают  две  Сороки  (на  головах  у  девочек  шапочки  с  клювиками, на руках крылья, на груди плакатики с надписями «Лесная почта»). У одной Сороки в руках огромный желтый лист, у другой – большая снежинка, на том и на другом написано: «Телеграмма». Это телеграммы Осени и Зимы.

Сороки (перебивая друг друга). Телеграмма! Телеграмма!

На осеннем листочке-телеграмме написано: «Свои владенья сдала в отличном порядке! Ушла в другие страны. До свидания! Осень». На снежинке-телеграмме написано: «Иду на смену Осени. Несу снега белые, вьюги да метели. Встречайте меня пословицами и поговорками. Зима». Сороки зачитывают телеграммы.

Учащиеся называют пословицы и поговорки о зиме.

 Снег глубок – год хорош.

 Снегу надует – хлеба прибудет.

 Мороз невелик, да стоять не велит.

 Волку зима за обычай.

 Декабрь год кончает, зиму начинает.

 Береги нос в большой мороз.

 Много снега – много хлеба.

 Жаворонок – к теплу, а зяблик – к стуже.

 Декабрь мостит, декабрь гвоздит, декабрь приколачивает.

 Январь – к весне поворот.

 Январь – году начало, зиме середка.

 Январь – солнце на лето, зима на мороз.

 Февраль придет, все пути заметет.

 Февраль – кривые дороги.

Звучит запись музыкальных пьес о зиме из альбома П. И. Чайковского «Времена года».

Ученик.

Зима пришла... За окнами, Где черных елок ряд, Пушистые и легкие Снежиночки летят. Летят, порхают, кружатся Пушистые, летят И белым мягким кружевом Окутывают сад.

В класс входит Зима.

Зима. Здравствуйте, ребята! Много же пословиц и поговорок вы обо мне знаете! Молодцы!

Но я пришла не одна. Со мной пришли мои братцы, красавцы-молодцы! Кто же это? Отгадайте загадку – узнаете.

«Махнул старик-годовик первый раз – и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз».

Входят братцы-месяцы: Декабрь, Январь и Февраль.

Зима. Узнали, кто это? (Это зимние месяцы: декабрь, январь и февраль.)

Зима.                       Назовите-ка, ребятки,

                                 Месяц в этой вот загадке:

                                 Дни его – всех дней короче,

                                 Всех ночей длиннее ночи.

                                 На поля и на луга

                                 До весны легли снега.

                                 Только месяц наш пройдет,

                                 Мы встречаем Новый год.

                                                             (Декабрь.)

– По каким признакам вы догадались, что это декабрь? (Ответы детей.)

Декабрь. Я Декабрь, первый месяц зимы. Еще вчера только уныло чернели голые, хмурые поля и леса, а наутро – все кругом бело. Снег лежит на земле, на крышах домов, сараев, на заборах и даже на ветках деревьев. Хорошо! Воздух чистый, свежий. И морозец уже пощипывает уши и нос.

Зима.                       Щиплет уши, щиплет нос,

                                 Лезет в валенки мороз.

                                 Брызнешь воду – упадет

                                 Не вода уже, а лед.

                                 Даже птице не летится –

                                 От мороза стынет птица.

                                 Повернуло солнце к лету.

                                 Что, скажи, за месяц это?

                                                             (Январь.)

Январь. Я – второй зимний месяц. Как меня зовут? (Ответы детей.)

Январь. Январь – это самая середина зимы, пора лютого холода. Поглядите, какими узорами разрисовал мороз стекла окон. Холодно. Пруды и реки закованы льдом. Поля и леса занесены снегом.

Зима.                       Снег мешками валит с неба,

                                 С дом стоят сугробы снега.

                                 То бураны и метели

                                 На деревню полетели.

                                 По ночам мороз силен.

                                 Днем капели слышен звон.

                                 День прибавился заметно.

                                 Ну, так что за месяц это?

                                                             (Февраль.)

Февраль. Я Февраль, самый младший зимний месяц. Я самый снежный, самый метельный месяц. Снег все сыплет и сыплет, а ветер кружит его, вздымает и гонит белым крутящимся вихрем. Много снега выпало за этот месяц. Кажется, что зима решила всю землю упрятать в непролазных белых сугробах, сравнять бугры и овражки в полях, укрыть кустарники и даже молодые деревья.

IV. Итог урока.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Назовите изменения в неживой природе зимой.

– Какие изменения происходят в жизни животных зимой?