У р о к 28. ПРИШЛА ЗИМА

Цели: учить соблюдать правила безопасности на улице в зимнее время; закреплять знание признаков наступления зимы; развивать наблюдательность и внимание; воспитывать трудолюбие.

Оборудование: кроссворд «Какого цвета зима?»; зимний пейзаж.

Ход урока

I. Сообщение темы урока.

– Отгадайте загадку:

Кто поляны белит белым

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

                               (Зима.)

– О каких приметах зимы говорится в этой загадке?

– Сегодня мы продолжим наше знакомство с зимним временем года.

II. Изучение нового материала.

1. Р а б о т а   п о   у ч е б н и к у  (с. 32–33).

– Рассмотрите центральный рисунок в учебнике. Как одеты дети?

– Как они себя ведут во время зимней прогулки?

– В какие игры вы играете зимой?

– Какие опасности могут встретиться вам в зимнее время?

– Всегда ли безопасны зимние игры?

2. П р а к т и ч е с к а я   р а б о т а.

Учащиеся  под  руководством  учителя  проводят  опыт  с  тяжелой гирькой и тоненькой «корочкой» льда в стакане с водой по алгоритму на с. 32.

В ы в о д: тонкий лед очень хрупкий, поэтому нельзя кататься на коньках по первому, еще тонкому льду.

 Ф и з к у л ь т м и н у т к а

А сегодня у зимы – новоселье,

Мы с тобой приглашены на веселье.

Чтобы сильным стать и ловким,

Приступаем к тренировке.

Дом построен из сугроба.

А какой вышины?

Вот такой вышины.

Белый коврик у порога.

А какой ширины?

Вот такой ширины.

Поглядите-ка, потолки ледяные,

Высокие-превысокие, кружевные!

Мы по лестнице шагаем.

Выше ноги, топ-топ.

Двери комнат отворяем,

Справа – хлоп, слева – хлоп.

– Здравствуй, зима!

Ты хозяйке поклонись-ка:

– Здравствуй, зима!

3. С о с т а в л е н и е   п а м я т к и  «Безопасное поведение во время зимней прогулки».

– Какие правила необходимо выполнять во время зимней прогулки?

 Отправляясь гулять, желательно надеть легкую, но теплую куртку, вязаную шапочку, закрывающую уши, на шею повязать шарф, застегнуть воротник.

 Играть со снегом лучше не в перчатках, а в варежках, с них легче стряхнуть снег и в них теплее.

 Нельзя есть снег и лед, даже если очень хочется пить. Замерзшая вода не только очень холодная, но и недостаточно чистая для питья.

 Вернувшись домой, нужно не забыть высушить одежду и обувь: они завтра снова пригодятся.

 Нельзя играть на тонком льду водоема.

 Будь осторожен, играя со снегом. Под снежным покровом могут быть «спрятаны» острые сучья, стекла.

4. Р а б о т а   в   п е ч а т н о й   т е т р а д и   (з а д а н и я  22, 23).

– Выберите одежду и обувь для экскурсии в зимний лес. Раскрасьте выбранные рисунки.

– Дорисуйте те предметы, которые могут пригодиться на уроке-экскурсии.

– Рассмотрите рисунки. Какие опасности при катании с горки могут возникнуть?

– нарисуйте предупреждающие знаки.

III. закрепление изученного материала.

1. К р о с с в о р д  «Какого цвета зима?»

1) Большие кучи снега, оставшиеся после метели. Что это?

2) Ледяные кристаллики, падающие с неба зимой. Бывают разной формы. Если слипнутся, то образуют снежные хлопья. Что это?

3) Белая морковка

    Зимой растет, весной тает.

4) Похолодание после оттепели приводит к замерзанию намокшего снега. Становится очень скользко. Что это?

5) Сильная метель со снегом и ветром называется «снежная...».

О т в е т ы:  1. Сугробы.  2. Снежинки.  3. Сосулька.  4. Гололедица.
5. Буря.

К л ю ч е в о е   с л о в о: белая.

2. Э к о л о г и ч е с к а я   о с т а н о в к а.

Учитель читает сказку «Проказы старухи Зимы».

«Разозлилась старуха Зима: задумала она всякое дыханье со света сжить. Прежде всего стала она до птиц добираться: надоели они ей своим криком и писком. Подула Зима холодом, посрывала листья с лесов и дубрав и разметала их по дорогам. Некуда птицам деваться: стали они стайками собираться, думушку думать. Собрались, покричали и полетели за высокие горы, за синие моря, в теплые страны. Остался воробей, и тот под стреху забился.

Видит Зима, что птиц ей не догнать, накинулась на зверей. Запорошила снегами поля, завалила сугробами леса, одела деревья ледяной корой – и посылает мороз за морозом. Идут морозы один другого злее, с елки на елку перепрыгивают, потрескивают да пощелкивают, зверей пугают. Не испугались звери: у одних шубы теплые, другие в глубокие норы попрятались. Белка в дупле орешки грызет, медведь в берлоге лапу сосет, заинька прыгаючи греется, а лошадки, коровки, овечки давным-давно в теплых хлевах готовое сено жуют, теплое пойло пьют.

Пуще злится Зима – до рыб она добирается, посылает мороз за морозом. Замерзали реки и озера, да только сверху, а рыба вся вглубь ушла, под ледяной кровлей ей еще теплее.

«Ну постой же, – думает Зима, – дойму я людей!» – и шлет мороз за морозом. Заволокли морозы узорами оконца в окнах, стучат и в стены, и в двери, так что бревна лопаются. А люди затопили печки, пекут себе блины. Обиднее всего показалось Зиме, что даже малые ребятишки – и те ее не боятся! Катаются себе на коньках да на салазках, в снежки играют, горы строят.

Видит Зима, что ничем ей не взять: заплакала от злости.

Зимние слезы закапали... видно, Весна недалеко!»

IV. Итог урока.

– Что нового вы узнали на уроке?

– Какие явления природы бывают зимой?

– Какие  безопасные  правила  вы  должны  выполнять, играя в зимнее время?