Урок 24. Мышцы, их строение и функции
Цели
урока: раскрыть особенности строения скелетных мышц, их прикрепления к костям,
действие мышц-антагонистов и синергистов, дать характеристику основным группам
мышц; выяснить функции мышц и-нервной системы при движении человека; развивать
умения работать с учебником, решать проблемные вопросы, конструировать ответы.
Оборудование:
модель скелета человека, таблица «Мышцы человека», таблица с изображением типов
тканей. Демонстрационное оборудование: кусочки разваренного мяса.
II.
Актуализация опорных знаний
1.
Индивидуальная работа по карточкам.
Карточка № 1
—
Вставьте в предложения пропущенные
слова.
При
повреждении и растяжении связок в суставе происходит
костей больше допустимой величины
или изменение их обычного направления.
При
вывихе в суставе головка одной кости может или
выйти из
____ другой.
Перелом
- это нарушение_________________ кости.
Переломы
бывают открытыми и закрытыми. При открытом переломе происходит повреждение не
только________________ , но и_______ и_________ .
—
Определите, в какой
последовательности надо оказать первую доврачебную помощь при вывихе сустава.
Ответ запишите с помощью букв.
А.
Доставить пострадавшего к врачу. В.
Наложить на поврежденное место
Б.
Обездвижить конечность. холод.
Г. Плотно забинтовать сустав.
—
Определите последовательность
действий при оказании первой помощи человеку, у которого сломана локтевая
кость. Ответ запишите с помощью букв.
A.
Наложить шину В. Обложить конечность мягким Ma-
B.
Отправить пострадавшего к врачу. териалом.
Г. Прибинтовать шину к конечности.
Карточка № 2
1.
Какие
отделы позвоночника обозначены на рисунке цифрами 1-5? Сколько изгибов имеет
позвоночник человека? Какое значение они имеют?
2.
Какое значение имеют сращение
крестцовых позвонков и массивность костей таза для человека?
Карточка № 3
(Предполагает устный ответ у доски.)
Укажите
на скелете несколько суставов, выполняющих различные движения. Что это за
суставы, какие движения в них возможны?_____________________
Карточка № 4
(Устный ответ.)
-
Наложи шину на предплечье своего
одноклассника.
-
Назови правила наложения шины. Как
изменились бы твои действия, если бы перелом предплечья был открытым?
(Устный ответ у доски. Актуализация
прежних знаний.)
-
Каковы строение и функции
опорно-двигательной (костно-мышечной) системы? В чем заключается
единство работы скелета и мышц?
(Любое движение и любая поза
поддерживаются мышцами опорой для которых являются кости. Человек падает, если
мышцы прекращают свою работу. Защитную
функцию скелета можно рассматривать
только в единстве с мышечной системой. Многие мышцы, окружая полости тела,
защищают внутренние органы.)
Опережающее задание остальным
учащимся по теме «Мышцы». Составить синк- вейн к слову Мышцы, используя
предыдущие знания.
После ответа по карточке № 8 учитель
объявляет тему урока.
Пример синквейна. Учащиеся
записывают синквейны на доске.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.