Главное меню

  • К списку уроков
Урок 22. Скелет человека. Особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью
20.01.2015 4414 784


Цели урока: Познакомиться со строением и функциями отделов скелета человека: головы, туловища, верхних и нижних конечностей; показать сходство в строении скелета млекопитающих и человека; раскрыть особенности строения скелета чело­века, связанные с прямохождением, трудовой деятельностью, мышлением и речью; развивать умения работать с учебником, учебными таблицами, моделями черепа и скелета; развивать творческие способности учащихся (размышления над проблем­ными вопросами, заполнение таблиц по тексту учебника, придумывание вопросов) 

Оборудование: модели черепа и скелета человека, скелет млекопитающего, табли­цы «Скелет человека», «Соединение костей», диафильм «Суставы».

Ход урока

I.     Организационный момент

II.    Актуализация опорных знаний

1.     Фронтальная работа.

-                   Два ученика спорили. Один утверждал, что кость - сложный живой орган, а

другой отрицал это. Кто из них прав и почему? (Можно предложить учащим­ся войти в роли спорщиков.)                             J

-                   У молодого петуха удалили часть бедренной кости, оставив надкостницу. Через некоторое время кость у петуха восстановилась. Что доказывает этот опыт?

-                   Вам дали кубик, вырезанный из бедренной кости быка. Можно ли опреде­лить, как он был ориентирован в кости? Ответ обоснуйте.

-       Подпись: 7. Частичная свобода движений + защита мозга8. Свобода движения9. Прочность + защита мозгаОхарактеризуйте мысленно способы соединения костей в скелете. Ответы за­шифруйте последовательно трехзначными числами (Можно соединить соот­ветствующие цифры одной линией.)

1.     Неподвижное соединение 4. Кости конечностей

2.     Полуподвижное соединение 5. Кости черепа

3.     Подвижное соединение б. Позвонки •

Ответы: 1, 5,9; 2,6,7; 3, 4, 8.

2.     Работа по карточкам (индивидуально).

Картонка № 1

1)           Охарактеризуйте мысленно состав и свойства костей. Затем из каждой колон­ки выберите по одному соответствующему ответу, начиная с первого,, цифровые трехзначные цифры выбранных ответов запишите последовательно:

1.     Нормальная кость     4. Без минеральных веществ          7. Хрупкая

2.     Декальцинированная кость 5. Без органических веществ          8. Твердая, прочная, упругая

3.     Прокаленная кость 6. Органические + минеральные       9. Мягкая, упругая

вещества

Ответы: 1, 6, 8; 2, 4,9; 3, 5, 7.

2)        Какие функции в организме выполняет опорно-двигательная система?

Картонка № 2

Из перечня веществ (1-10) выберите и зашифруйте правильные ответы на воп­

росы (I—XII)

 

1. Минеральные вещества

6. Кость без полости

2. Органические вещества

7. Трубчатое строение

3. Вода

8. Подвижное соединение

4. Губчатое строение

9. Полуподвижное соединение

5. Надкостница

10. Неподвижное соединение

I. Придают кости упругость

VIII. Растущий слой кости.

11. Придают кости твердость

IX. Особенности строения длинных кос­

III. Придают кости легкость.

тей.

IV. Придают кости прочность, твер­

X. Особенности строения плоских кос­

дость и упругость.

тей.

V. Способ соединения костей череп­

XI. Растворяются в кислоте.

ной коробки.

XII. Сгорают в огне.

VI. Способ соединения позвонков.

 

VII. Способ соединения костей в сус­

 

таве.

 


Ответы: I — 2; 11-1; III-4, 7; IV- 1,2; V- 10; VI - 9; VII - 8; VIII - 5; IX - 7; X-4,6; XI- 1; XII-2.



Скачать материал

Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен только фрагмент материала.