Тема: Корень слова. Однокоренные слова.
Цель:
1. способствовать формированию понятия
корень, как главной значимой части однокоренных родственных слов;
2. способствовать развитию умений учащихся
выделять в словах корень, подбирать однокоренные слова; способствовать
расширению словарного запаса учащихся, развитию внимания.
3. Воспитание любви к природе
Ход урока
1.
Оргэтап
2.
Этап проверки домашнего задания
Примечание.
Учебник Жанпеисова У.А.Кожакеева Ш.Т. Русская речь: учебник для 5 класса
общеобразовательных школ с казахским языком обучения. 3-е издание,
доработанное. – Алматы: Атамура, 2010. – 256
3.
Этап проверки зананий
№1 Спиши слова. Применяй правила
жи-ши, ча-ща, чу-щу. Подчеркни правила.
Лыж.., маш..на, кувш..н, уж..н,
туч.., площ..дка, задач..,
ч..щ.., щ.ка, ч.до, ч.лки, ч.жой.
№2 Вспомни правила. Прочитай и
подумай , где ошибки.
Спиши без ошибок.
Луна освещяла лесную чящю. В траве
трещяли кузнечики.
4.
Этап подготовки к активному усвоению знаний
- Всё на свете из чего-нибудь
состоит: облака – из множества водяных капелек, лес – из деревьев. Речь состоит
из предложений, а предложения из слов. Слова сделаны из своего "строительного”
материала. И каждый из "кирпичиков” вносит в слово свою часть смысла –
"смыслиночку”. А может кто-нибудь из вас уже знает и скажет, как называется
"главный кирпичик” слова – главная его часть? (Корень)
- Правильно. Корень. Но слово
корень – многозначное. Где в жизни вы уже встречались с этим словом? (Подземная
часть растений, внутренняя часть зуба, волоса, ногтя.)
- У всех этих слов есть общее
значение – они важная часть своих предметов. А мы будем говорить о корне как
части слова.
Работа с наглядным материалом. –
упражнение № 142. чтение сначала учиетлем, потом учениками
- Много-много лет тому назад
появилось одно слово. Нашли его люди и думают: "Что с ним делать?” А слово это
и говорит: "Посадите меня, и я разрастусь в большое красивое дерево”.
- Записываем слова на доске и в
тетрадях. (лететь, прилететь, улететь, вылететь, полететь, перелететь,
перелетная)
- Чем же похожи эти слова? Какая
часть в этих словах будет корнем? (лет.)
- Правильно, корень лет и
выделяется корень дугой. (Выделяем.)
- А попробуйте прочитать только
корень. (Читают.)
- Вы поняли, что означает это
слово? (Да.)
- А попробуйте закрыть корень и
прочитать оставшиеся части. (Читают.)
- Ясен ли смысл слов? (Нет.)
- Какой же мы сделаем вывод, что
такое корень? (Ответы детей.)
- Правильно, корень – это главная
часть слова. В корне заключён смысл слова. От него "растут” другие слова.
- А теперь прочитаем в учебнике о
корне на стр. 63. (Чтение правила вслух.)
- Кто понял и сможет рассказать,
что такое корень? (Ответы детей.)
5. Этап объяснения новой темы
Слово учителя
Корнем
слова называется общая часть родственных слов. Поэтому слова, которые имеют
общую часть и сходны по смыслу, называются однокоренными.
Сад – посадил, рассада, посадка, садовод,
садовник
Однокоренные слова надо отличать от разных
форм одного и того же слова.
Входить, вход, входной – это однокоренные
слова.
Вход, у входа – это разные формы одного и
того же слова.
При
образовании однокоренных слов получается слова с различным лексическим
значением, например: звонить, звонкий, перезвон.
Чтение
параграфа на странице 63. конспект в тетрадь для правил.
6.
Этап закрепления новой темы
Упражнение № 144, № 145 устно.
Задание
№ 1
Упражнение в выделении корня в
однокоренных словах. (На доске два плаката.)
- Так же, как и кустов,
Корень слова есть у слов.
Будь внимателен к словам,
Отыщи в них корень сам.
- Спишите слова, выделите корень:
1 вариант:
Лес, лесок, лесной, лесник.
Цвет, цветок, цветной, цветник.
Лётчик, самолёт, полёт.
Ледяной, ледовый, лёд.
2 вариант:
Сад, посадка, посадил.
Род, родители, родил.
Ходит, выходка, ходы.
Трудовой, трудись, труды.
- Выделим корень на доске. (По
одному ученику от каждого варианта.)
- Правильно ли выделили корень? У
кого не было ошибок?
- Самопроверка.
Задание № 2
Дидактическая игра "Найди свой
дом”.
- А сейчас мы поиграем. У меня три
домика. В первом живёт корень земл, во втором – звер, в третьем –
вод. У вас на столах карточки со словами. Прочитайте внимательно и
найдите домик для своего слова.
- Начинаем заселять дома: (Дети по
очереди прикрепляют свои слова.)
земл |
Звер |
Вод |
земляк |
зверь |
Вода |
землемер |
зверёк |
водолаз |
землячка |
озвереть |
водоём |
земляной |
звериный |
водяной |
приземлить |
Зверюшка |
водитель |
7. Этап рефлексии
8. Этап оценивания
9. Этап информированности о домашнем задании.
Правило выучить. Упражнение № 149 на странице 65.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.