Урок геометрии в 8 классе "Свойства четырехугольников"

Тема урока: Свойства четырёхугольников Школа: КГУ « Волошинская средняя школа» Дата: ФИО учителя: Шалова Елена Сергеевна КЛАСС: 8 Количество присутствующих: Количество отсутствующих: Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке К концу урока учащиеся смогут самостоятельно заполнить интеллектуальную карту «Свойства четырёхугольника» Цели обучения Все учащиеся смогут: • перечислить свойства параллелограмма, прямоугольника, ромба и квадрата Большинство учащихся будут уметь: • Выявлять сходства и различия в свойствах четырёхугольников Некоторые учащиеся смогут: • Применять свойства при решении задач Предыдущее обучение Определение четырёхугольника, параллелограмма, прямоугольника, ромба и квадрата. План Планируемые сроки Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями) Ресурсы Начало урока 1. Психологический настрой учащихся на урок (3 мин.) Игра – разминка «В гостях у четырёхугольников» 2. Объявление темы и цели урока (1 мин.) 3. Актуализация опорных знаний (10 мин.) 3.1 Дифференцированная самостоятельная работа. (Одним учащимся даются карточки синего цвета с заданием установить соответствие между названием четырёхугольника и его определением, а другим учащимся красные карточки с заданием к изображённому четырёхугольнику написать определение) 3.2 Взаимопроверка После выполнения самостоятельной работы учащиеся объединяются в группы по цветам карточек , передают свои работы друг другу по часовой стрелке и выполняют взаимопроверку. 4 больших четырёхугольника и 14 маленьких из бумаги Карточки для самостоятельной работы Середина урока 4. Изучение нового материала (20 мин) 4.1 Объединение в группы Более сильным 4 учащимся (далее спикерам) раздаются стикеры разных цветов, остальным учащимся произвольно раздаются стикеры таких же цветов и они объединяются в 4 группы. 4.2 «Геометрическое конструирование» Каждая группа из многоугольников должны собрать четырёхугольник (прямоугольник, параллелограмм, ромб, квадрат) 4.2 Знакомство с информацией Учащиеся находят в учебнике информацию о свойствах соответственной фигуры и заполняют интеллектуальную карту (ИК). После этого спикеры переходят в другие группы и знакомят их со своей информацией, до тех пор пока у всех учащихся не будут заполнены ИК. Стикеры 4 цветов Элементы для конструирования Интеллектуальные карты Конец урока 5. Проверка уровня усвоения материала (5 мин) Учащиеся должны самостоятельно, на память ещё раз заполнить интеллектуальные карты. Затем они выполняют самооценку своих работ. 6. Рефлексия «Диаграмма Венна» (5 мин) 7. Домашнее задание (1 мин) П.3, с.24 ПЗ №1,2 Интеллектуальные Диаграммы