Құық негіздері 9 сынып. Тақырыбы: Тәртіпке бас иген құл болмайды...

«Тәртіпке бас иген құл болмайды ...»?

Бекітілді...    

Уақыты:

Мұғалімнің аты - жөні: Сатиев Амангелді Кенелұлы

Сынып: 7

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Белгілі бір оқыту мақсаты; Осы сабақтың сол мақсатқа қол жеткізуде тигізетін үлесі

Әртүрлі көзқарастар мен мәліметтерді сын тұрғысынан бағалайды;

Сабақтың мақсаты

Әкімшілік құқық бұзушылықтың салдарына баға береді

Тілдік міндеттер

- Сыныпта дисскуция жүргізу барысында айтылым және тыңдалым дағыдаларын дамытады;

- Проблемалық жағдаяттарды талдау барысында оқылым дағдысын дамытады.

Пәнге қатысты лексика мен терминология

Құқық, әкімшілік құқық, айып,  , қоғамдық тәртіп, ескерту  жасау, заң, әкімшлік жауаптылық

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Әкiмшiлiк құқық дегеніміз - ..., 

ӘКБ Кодексі әкімшілік құқық бұзушылықты болдырмайтын себептер...

Әкімшілік құқық бұзудың салдары.....

ӘҚБ Кодекісінің 45-бабында әкімшілік жазаның түрлері............

Алдыңғы білім

Оқушылар  әкімшілік құқық мемлекеттік басқару үрдісінде туындаған қарым-қатынастарды реттейтіні жайында  жалпы түсініктері бар.  Әкімшілік құқықытық істер жайлы  күнделікті ақпарат құралдарынан таныс.

Жоспар:  

Сабақ кезеңдері

Жоспарланған іс - әрекеттер

Дерек көздері

Сабақтың басы

І. «Қызығушылығын ояту» кезеңі 

М Қазақтың даңқты қолбасшысы, 1941-1945 жылдарғы Ұлы Отан соғысында ерен ерлігімен есімі шығып, аты аңызға айналған халық қаһарманы Бауыржан Момышұлы өткен ғасырда «Тәртіпке бас иген құл болмайды, тәртіпсіз ел болмайды» деген.

Ж Оқушыларға келесі сауал қойылады. Бауыржан аталарының сөзімен келісесіздер ме? Оны қалай түсінесіздер? Оқушылар өз ойларын дәптерлеріне жазады. Ойлары жалпы талқыға салынбайды.

Тарихи тұлғалар. Танымдық - көпшілік басылым. Мектеп жасындағы оқушылар мен көпшілікке арналған. Құрастырушы: Тоғысбаев Б. Сужикова А. – Алматы. "Алматыкітап баспасы”, 2009 ISBN 978-601-01-0268-2

Ортасы

Сабақтың соңы

Рефлексия

ІІ. «Мағынаны тану» кезеңі.

Б Келесі тақырыптар негізінде дискуссия ұйымдастырыңыз:

Соңғы жиырма жылдың ішінде әкімшілік құқық бұзушылық кодексіне қандай өзгерістер енгізілді ?

Бұл өзгерістердің нәтижесінде азаматтар заңнама жүйесіндегі ілгерілікті сезді ме? Ел ішінде тәртіп жақсарды ма?

Сіздің ойыңызша Қазақстан заңнамасына тағы қандай өзгерістер енгізу қажет?

Ж/Б  Оқушылар келесі сұрақтарға барынша ашық жауап береді, жауаптары сынып талқысына салынады :

• Егер ұсталынбайтынынды нақты білсен, басқа оқушыға тиіселі плеерді алып кетер ме едің?
• Егер сені реңжіткен адамды ересек достарынның немесе өз күшінмен ешқандай жауапсыз кек алу мүмкіндігі болса, мүмкіндігіндінді пайдаланар ма едің?
• Егер «авторлығы» анықталмайтыны алдын-ала  белгілі болса, ғимарат қабырғаларына «қызықты мәтіндер» жазар ма едің?
• Егер сенде еш жазалаусыз киікті атып алып оның мүйізін сатып, өзіне өте қажет зат  сатып алу мүмкіндігі болса, не істер  едің ?
• Егер саған ешкім тиым салмаса, онда сен шылым тартып, арақ ішер ме едің?
• Егер сеннен анағұрлым күші аз баланың исклюзивті, өте қымбат және таптырмайтын жеке мүлкін ешқандай жазалаусыз тартып алу мүмкіндігі кездессе қандай шешім қабылдар едің?

М Ал енді дәл осы сұрақтарға басқа жағдайда жауап берейік.

Т «Біз ешқандай заңы жоқ аралда өмір сүрсек, не болар еді?»  топтар талқылай отыра болжамды сценарийді құрайды және сыныпқа таңыстырады.

Ж Сіздерге осындай аралда өмір сүрген қолайлы болар ма еді? /Неге? Қалай өмір сүрер едің?/

ІІІ. «Білімді бекіту» кезеңі

Ж Оқушыларға келесі сауал қайта қойылады. Бауыржан аталарының сөзімен келісесіздер ме? Оны қалай түсінесіздер? Оқушылар дәптерлеріне жазылған  өз ойларын сыныпқа таңыстырады және сабақтың соңында ойы өзгергенін не өзгермегенің, не қосқандарын, қандай жаңа дәйектермен толыққандарын таңыстырады.

М/Ж  Оқушыларға таңысуға жадынама ұсынамыз. Оқушыларға жадынама жайында ойларын және олар ұсынатын өзгерістер мен қосымшаларды анықтауды тапсырамыз.

ҚР Конституциясы

adilet.zan.kz/kaz/docs/

K010000155_

online.zakon.kz

/Document/?doc_id=

51021682&doc_id2=1021682

www.eco.gov.kz

/files/pr30.10.13_kaz.htm

Оқушыға жадынама

Құрметті дос, сен еліміздегі ең жақсы мектепте оқисын. Жана-жағына қарашы. Сені сыныптастарынмен, мұғалімдер қоршауда. Біз саған ақыл-кеңес ұсынамыз. Өз құқықтарын мен еркіндіктерінді пайдалана отыра сен мектебіміздің дамуына өз үлесінді қоса аласын.

Біріншіден, сенің мектептегі құқықтарын мен міндеттерін жазылған, сенің ата-ананмен мектеп жасасқан Шартты алып қара. 

Екіншіден, саған және сенің оқуына қатыстының бәрін  есіне сақтап ал.   

Үшіншіден, сен мектепте жалғыз емессін, сені өзіндікіндей құқықтар мен еркіндіктерге ие мұғалімдер мен оқушылар  қоршап тұр, оларды құрметте.

Төртіншіден, мектеп сенің екінші үйін.  Онда орналасқанның бәрін: жиғаздарды, кітаптарды, құрал-жабдықтарды сақта. Оның үстіне мектеп мүлкін бүлдірген үшін сенің ата-анана материалдық жауапкершілік жүктелуі мүмкін. 

Бесіншіден, белсенді өмір салтын ұстан және мектептегі іс-шараларға қатыса отыра өзіннің құқықтарын мен мүмкіндіктерінді іске асыр.

Алтыншыдан, дәптерінді ұқыпты толтыр, ол сенің бетін.  

Жетіншіден, егер сенің сенің көмегін қажет болса, ойланба – көмектес. Келесі жолы саған көмектеседі.

Сегізіншіден, есінде болсын, сен шылым тартып, арақ ішкен кезден ересек атанбайсын, өз ісіне өзін жауап бере алған кезде сен ересек болғаның.   

Тоғызыншыдан, мүмкіндігінше ата-ананды мектепке жиі шақырып отыр, олар сенің істеріне қанық болып отыруы қажет, себебі олар сенің заңды өкілдерін. 

Оныншыдан, егер сенде қиындықтар туып жатса, кураторлармен және мұғалімдермен бөліс.  Мектеп әкімшілігімен бірігп олар саған көмектесуге тырысады. 

P.S. Егер сен жоғарыдағы ақыл-кеңестерді орындап отырсан, сенімді бол, сенде күрделі мәселелер туындамайды.  Ал өз сөзімді мен тағыда Бауыржан атамыздың сөзімен: « Тәртіпке бас иген құл болмайды, тәртіпсіз ел болмайды» - деп аяқтағым келеді.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (оқытуға және үйренуге қатысты)

1:

2:

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытуға және үйренуге қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар туралы келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпаратты білдім?