Конспект к уроку математики «Состав чисел 15,16» 2 класс
Состав чисел
15,16.
Цель: формирование знаний табличных
случаев сложения с ответами 15,16 и
соответствующих случаев вычитания.
Задачи: Развивать умение складывать
однозначные числа, получая числа 15, 16.
Закреплять
мышление, речь, внимание.
Воспитывать
познавательную активность, умение работать в коллективе, умение оценивать себя
и одноклассников.
Ход урока
I.
Организационный момент.
На доске:
.
.
.
. .
- Посмотрите
на лист. Что вы видите?
Мы сегодня
на уроке эти точки «превратим» в замечательную фигуру. Для этого мы
должны
выполнить все задания.
II. Устный
счёт. Нумерация
двузначных чисел.
На доске:
1283695
- Какое это
число?
- Кто сумеет
его прочитать?
- Из каких
цифр оно состоит? (1, 2, 8, 3, 6,9,5)
- Составьте
двузначные числа, в которых 1 десяток. (12, 18, 13, 16, 19, 15)
- Как мы
называем эти числа? (Числа второго десятка.)
Молодцы! Мы имеем право соединить первые 2 точки.
III.
Сообщение темы урока.
- Состав
каких чисел мы уже с вами рассматривали? (11, 12, 13,14,)
- Определите
тему урока :
…+ … =
15 …+ … = 16
- Какие
задачи мы поставили на уроке?
- Зачем надо
знать состав чисел?
- А если ты
забыл состав числа, какой приём нам поможет сосчитать?
(Дополнить
1-е слагаемое до 10, 2-е слагаемое разложим на части и прибавлять будем по
частям)
IV. Новая
тема. Состав чисел 15, 16.
- Давайте
вспомним случай, как получить 15,16. Какой «узелок» мы используем? (-1, +1)
9 + 7 =
16 9+6=15
8 + 8 =
16 8+7=15
7 + 9 = 16
- Давайте
ещё раз проговорим состав чисел 15,16.
Теперь смело соединяем 2-ю точку с 3-ей.
V.
Физкультминутка.
VI.
Закрепление изученного материала.
1). Повторим
состав чисел 15,16 составляя равенства
стр 37 №1
2). 8+8=16
– Что
обозначает каждое число в равенстве?
(1 часть – 1
слагаемое, 2 часть – 2 слагаемое, целое – значение суммы)
- Какое
обратное выражение составим?16-8=8
- Из целого
числа 14 вычитаем 1-ю часть, получаем 2-ю часть.
2). Работа у
доски.
- решение
примеров стр 38 №2
3)Куда
приземлиться парашют стр 38,3
Вы постарались, соединим 3-ю точку с 4-ой.
VII.
Физкультминутка для глаз.
VIII.
Чтение диаграммы стр 39 №7
Выполнили и это задание. Соединим 4-ю точку с 5-ой.
IX. Работа с
геометрическим материалом.
- Какую
фигуру получили? (Ломаную линию.)
- Что можете
сказать о ломаной? ( Она состоит из 4 звеньев.)
- Постройте
ломаную из 2-х звеньев, длина которой равна 16 см.
( Дети
строят ломаную, затем называют свои варианты: 9 см и 7
см, 8 см и 8 см, 7 см и 9 см).
- Что мы
повторили этим заданием? (Состав числа 16.)
X.
Подведение итогов урока.
- Посмотрите
ещё на ломаную линию, которую мы построили вместе. Чем она замечательна?
(Ломаная
похожа на букву «М»)
- Как вы
думаете, что же я хочу сказать вам этой буквой? (Молодцы!)
- Кто
сегодня ни разу не ошибся в решении выражений, тот получает «5». Поставьте
оценку в тетрадь на поля. Встаньте, кто получил «5». Ребята, давайте скажем им
ещё раз: «Молодцы!»
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.