Конспект урока по теме "Температура. Способы измерения температуры"

Температура. Способы её измерения.
Цель урока: изучить температуру как характеристику состояния теплового равновесия системы, познакомиться с 3 способами измерения температуры.
Все учащиеся смогут: рассказать о температуре, теплообмене.
Большинство учащихся будут уметь: работать с температурными шкалами, осуществлять перевод температуры.
Некоторые учащиеся смогут: составить жизненные задачи по нахождению температуры.
Критерии успешности:
 Учащиеся смогут дать характеристику состояния теплового равновесия.
 Учащиеся разбираются в понятии теплообмена, абсолютного нуля, и умеют работать с температурными шкалами.
 Учащиеся смогут определить комфортные условия жизнедеятельности человека с помощью различных шкал.

Формы работы: парная, групповая.
Используемые модули:
 Новые подходы в преподавании и обучении.
 Обучение критическому мышлению.
 Оценивание для обучения и оценивание обучения.
 Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
 Обучение талантливых и одаренных учеников.
 Управление и лидерство в обучении.

План урока:
1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала.
3. Закрепление изученного материала.
4. Домашнее задание.
5. Рефлексия.

Ход урока

1. Организационный момент (7 минут)
Приветствие учащихся. Создание коллаборативной среды.
Теперь мы посмотрим, насколько Ваши общие черты проявляются у каждого из вас в отдельности. Ваша задача – построиться в одну линию по росту. При этом нельзя разговаривать. Затем задание усложняется – им нужно построиться по дате и месяцу рождения, по длине волос, по цветам радуги в их одежде.
Показ видеоролика по теме урока. О какой физической величине идет речь? Что вы знаете о этой величине?
Метод «Мозговой штурм». Все ответы учащихся фиксируются на доске.

Деление на группы способом «Пазлов». Берется четыре картинки с рисунками термометра и стакана с водой, разрезаются на части по числу участников. Каждому участнику выдается по кусочку открытки. Когда открытки будут сложены, образуются группы.

2. Изучение нового материала. (15 минут)
После разбиения на группы использую метод «Джигсо».
Работа с учебником. «Физика и астрономия: Учебник для 8 класса» Б.М. Дуйсембаев, Г.З. Байжасарова, А.А. Медетбекова.
После разделения на группы каждая группа получает свое задание.
1 группа – Температура. Абсолютная температура.
2 группа – Тепловое равновесие.
3 группа – Прибор для измерения температуры.
4 группа – Температурные шкалы.
5 группа – Составляют вопросы по теме.

Учащиеся обобщают всю информацию и выстраивают логическую цепочку изучения понятия температуры. И определяют, что нужно знать о физическом понятии (критерии оценования).

3. Закрепление изученного материала. (15 минут)
Температура – это величина, с которой мы сталкиваемся в своей повседневной жизни. И следующее задание которое я предлагаю группам, это составить задачу из собственного жизненного опыта.

Каждому учащемуся раздаются листочки с составленными вопросами (5 группа) и методом «Мозаике» учащиеся задают вопросы друг другу, затем меняются вопросами и задают уже другим ученикам.

4. Домашнее задание (3 минуты)
§ 2 прочитать, выполнить экспериментальное задание № 1 (стр 19)
5. Рефлексия (5 минут)
Подводя итог урока, мы с вами убедились, что учет температуры необходим в любой сфере человеческой деятельности.
Используя «Лестницу успеха» и критерии оценивания, запишите на стикерах что вы знаете, понимаете и умеете.