Информатика 7 класс. Тема: "Компьютерные вирусы и антивирусные программы"

Цели урока:

• Познакомить учащихся с видами компьютерных вирусов, способами их распространения, профилактикой и методами борьбы с ними, дать понятие «защита информации», «вирус», научиться выполнять проверку на наличие вирусов с помощью программы Антивирус Касперского.
• Развивать мыслительные операции, теоретическое, критическое, творческое мышление.
• Воспитывать внимание, аккуратность, бережливое отношение к компьютерной технике и программному обеспечению; умение рационально распределять время при выполнении самостоятельных практических работ.

Тип урока: комбинированный.

Учебно-методическое обеспечение: ПК, проектор, учебник Информатика и информационные технологии. Учебник для 7 класса / Н.Д. Угринович. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006; раздаточный материал, презентация к уроку  интерактивная доска.

Ход урока

I.                   Организационный момент.

 

Проверка готовности к занятию.

Просмотр позитивного ролика перед началом работы.

II. Актуализация ранее изученного материала.

1.      Маркировочная таблица ЗУХ. ( Каждому ребёнку раздаётся « Маркировочная таблица» . На этапе Вызова заполняется первая колонка, на этапе Реализации – вторая колонка и на этапе Рефлексии – третья.

Знаю	Узнал новое	Хочу узнать подробнее

 

2. Фронтальная работа.

• Что такой файл? Файловая система?
• Что такое графический интерфейс операционной системы?
• Какие основные элементы окна Вам известны?
• Найдите ошибки в каталоге

 

 

 3. Деление учащихся на группы  ( Каждому ребёнку раздаётся фигура: круг, квадрат, треугольник, ромб, затем дети комбинируются в зависимости от того у кого какая фигура и образуются группы круг, квадрат, треугольник, ромб)

III. Изучение нового материала. (Презентация).

1. Сообщение темы урока (отгадывание кроссворда).

1. Один или несколько файлов объединенные и сжатые для уменьшения информационного объема.
2. Устройство вывода информации, предназначенное для вывода на бумагу текстовой, числовой и графической информации.
3. Последовательность команд, которую выполняет компьютер в процессе обработки данных.
4. Устройство ввода символьной информации.
5. Устройство ввода графической информации в оперативную память компьютера.

2. Вступительная беседа.

– Назовите несколько общих признаков человека и компьютера. Сравните их по функциональным возможностям.

Компьютер – это электронный аналог человека. Человек, как любой биологический организм, подвергается воздействию различных болезнетворных вирусов.

– А может ли «заболеть», «заразиться» вирусом компьютер?

Вот сегодня мы и узнаем: Как это происходит, как этого избежать и как «вылечить» компьютер? Сколько существует компьютерных вирусов, как они себя ведут, попав «в организм» компьютера? Последствия заражения компьютерным вирусом. Каковы они?

3. Объяснение нового материала.

Компьютерный вирус – это специально созданная небольшая программа, предназначенная для нарушений работы компьютера. Записываясь в системные области диска или приписываясь к файлам и производит различные нежелательные действия, которые, зачастую, имеют катастрофические последствия.

• 1959 год – на ЭВМ IBM 650 обнаружен вирус, который «съедал» часть слов.
• Первая «эпидемия» компьютерного вируса произошла в 1986 году, когда вирус по имени Brain (англ. «мозг») заражал дискеты персональных компьютеров.
• 1988 год – Роберт Моррис в США написал вирус, поразивший 2000 компьютеров.

В настоящее время известно более 50 тысяч вирусов, заражающих компьютеры и распространяющихся по компьютерным сетям. К концу 1989 года в ряде стран (США, Великобритания, ФРГ) находятся на рассмотрении законы, предусматривающие для разработчиков компьютерных вирусов значительные сроки тюремного заключения. (В США до 15 лет).

Человек, как биологический организм, подвержен различным воздействиям внешней среды, в том числе и различным заболеваниям, причинами возникновения которых, иногда, являются вирусы и бактерии, проникающие в организм человека из вне.

– Попробуйте описать этапы и последствия заражения человека каким-либо вирусом (акцент на следующие моменты):

• проникновение вируса в организм человека происходит извне;
• способность вируса к саморазмножению;
• активизация некоторых вирусов не сразу после проникновения в организм, а через некоторое время.

Активизация может наступить:

• Наступлением определённой даты или дня недели.
• Запуском программы.
• Открытием документа и т.д.

Типы вирусов по среде обитания:

Сетевые

• Могут передавать по компьютерным сетям свой программный код и запускать его на компьютерах, подключенных к этой сети.
• Заражение сетевым вирусом может произойти при работе с электронной почтой или при «путешествиях» по Всемирной паутине.

5 мая 2005 года началась всемирная эпидемия заражения почтовым вирусом, когда десятки миллионов, подключенных к сети Интернет, получили почтовое сообщение: I LOVE YOU, в результате чего и произошло лавинообразное заражение вирусами.

Файловые

• Внедряются в программу и активизируются при их запуске.
• Могут заражать другие файлы до момента выключения компьютера.

Макровирусы

• Заражают файлы документов, например, текстовых документов.
• Угроза заражения прекращается только после закрытия текстового документа.

Избежать заражения вирусами практически невозможно, поэтому необходимы регулярные профилактические мероприятия:

• Тестирование компьютера на наличие вирусов с помощью антивирусных программ.
• Проверка дискет и дисков на наличие вирусов.
• Защита своих дискет от записи при работе на других компьютерах.
• Создание архивных копий ценной для вас информации.
• Регулярное обновление антивирусных программ.

4. Антивирусные программы.

5. Правила техники безопасности при работе за компьютером.

6. Разминка.

ž  Стоим по два человека. учитель показывает разноцветные ладони.

ž  Зеленый-хлопаем по плечу

ž  Красный-тремся спинами

ž  Желтый-здороваемся

 

( Дети становятся в круг, берутся за руки затем каждый говорит положительные эмоции и все дружно поднимают руки вверх и говорят это здорово)

7. Практическая работа учащихся (Работая группой детям необходимо отобразить своё восприятие вирусов и антивирусных программ на флипчарте затем защитить свою работу).

8. Проверка выполнения практической работы. Анализ результатов.

9. Рефлексия.

А)Написание синквейна.

Например:

Учитель

Душевный, открытый

Любит, ищет, думает

Много идей - мало времени

Призвание

Или:

Учитель

Суетливый, крикливый

Объясняет, объясняет, ждет

Когда окончится эта пытка?

Бедолага

 

Б) Детям раздаются стикеры двух цветов на одном они пишут положительные эмоции от проведённого урока на другом отрицательные, затем клеют на заранее приготовленный ватман, который разделён на две половины на «+» и «-».

IV. Итог урока.

V. Домашнее задание.