Информатика 7 класс. Тема: Глобальная компьютерная сеть Интернет

Тип урока: знакомства с новым материалом

Цели урока.

Обучающие: 

1. Обучение умению работать с информацией разной степени сложности (ставить проблемные вопросы, проводить анализ и синтез информации), познакомить с основными понятиями глобальной компьютерной сети Интернет.

Развивающие:

1. Совершенствование коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных навыков.

2. Развитие способности самостоятельно работать с информацией.

3. Развитие способности творчески мыслить.

4. Развитие познавательного потенциала учащихся.

Воспитывающие:

1. Воспитание культуры речи и культуры общения.

2. Воспитание потребности использовать информацию для решения субъективно значимых проблем. 

Формы организации учебного процесса: фронтальная, парная, групповая.

Технология: технология развития критического мышления.

Технологические этапы:

 -  стадия вызова

 -  стадия осмысления

 -  стадия рефлексии.

Методы и приёмы:

- стадия вызова (яркое пятно, приём «ПМ»)

- стадия осмысления («тонкие» и «толстые» вопросы),

- стадия рефлексии (синквейн).

Ход урока:

I. Стадия вызова.

 

1.    Вступительное слово учителя.

- Добрый день, ребята! Я рада видеть вас на своём уроке информатики. Конечно, будет звучать текст, надеюсь, появятся интересные мысли, идеи. Давайте постараемся настроиться на позитивную волну и пожелаем друг другу удачи!

- Чтобы узнать, чему будет посвящён сегодняшний урок, необходимо разгадать кроссворд.

 

2. Ребус (приём «Яркое пятно»).

-Итак, чему посвящён урок? (Верно! Сегодня речь пойдёт об Интернете.                      

(Раздаются распечатки с текстом).

 

3. Работа в парах.                 

Задание: прочитайте внимательно данный текст, сформулируйте вопросы,   которые появятся в процессе чтения, занесите их в табличку. (таблички на столах)

Приём «ПМ?» - таблица с графами «плюс» (знакомая информация) «минус» (думал иначе)

 «?» (есть вопросы)

         Пожалуйста, рационально используем время!

 

II. Стадия осмысления.

 

1.    Обсуждение.

- Время истекло! Давайте сначала выразительно прочитаем текст.

ТЕКСТ

- Какая информация оказалась для вас знакомой? (Ответы ребят.)

- О чём думали иначе? Как иначе? (Ответы ребят.) 

- Работаем с вашими вопросами: я попрошу называть их, распределяя на  «толстые» и «тонкие». ( Приём « «толстые» и «тонкие» вопросы»)

- какие вопросы называются «тонкими»? (требуют однозначного ответа) «Толстыми»? (требуют развёрнутого ответа)

 

2. Заполнение таблицы «толстых» и «тонких» вопросов.

Ребята называют вопросы, распределяя их по соответствующим графам, учитель кратко фиксирует на доске. Например:

 

«тонкие»	«толстые»
В каком году  появилась сеть Интернет?	Какие услуги предоставляет сеть Интернет?
Где это произошло?	Какой вред наносит Интернет человеку?
Можно ли Интернет использовать для общения?	В чём польза сети Интернет?

- Как думаете, для чего мы обозначили эти вопросы?

(Чтобы на них получить ответы.)

- Значит, эти вопросы чем являются сегодня на уроке?

 ( Задачами, которые нужно решить.)

- Какой информацией владеете, чтобы ответить на некоторые?

( Версии ребят.)

- Хорошо! Как, оказывается, много знаете о глобальной сети Интернет! Однако все ли могут  сразу согласиться с прозвучавшими мнениями? Наверное, нет.

- Значит, что требуется сделать? ( Проверить информацию.)

 

3. Работа в группах.

- Хочу предложить вам, ребята, поработать в группах с текстами разного содержания, которые, возможно, помогут закрыть оставшиеся вопросы, а также проверить прозвучавшую информацию.

Задание:  используя полученную информацию, найдите ответы на поставленные вопросы (см. таблицу на доске), приготовьтесь r выступлению по следующему плану: тема текста, вопрос из  таблицы, ответ (план вынесен на доску).

Ребята рассаживаются в группы, получая пакет с заданием. При работе c текстами используются маркеры для выделения нужной информации.

- Не забывайте, пожалуйста, о распределении обязанностей в группе!

 Постарайтесь быть тактичными и взаимовежливыми, умейте слушать друг друга/

 В процессе работы в группе учитель выступает в роли консультанта-координатора.

 

 Тексты для групп:

1 группа – «История возникновения сети  Интернет»

2  группа – «Применение»

3  группа – «Польза Интернета»

4 группа – «Вред, наносимый человеку Интернетом»

 

4. Выступления групп.

 Итак, посмотрим, что получилось. Не забываем о требованиях к ответу (на доске)!

Слово предоставляется группам №1, №2 , №3,№4.

Учитель в процессе выступлений учащихся фиксирует те вопросы в таблице, на которые ответы получены, уточняя, правильно ли они распределены на «тонкие» и «толстые». 

- Вернёмся к нашим задачам!

- На все вопросы ответили? С задачами справились?

 

5. Работа со словарём.

- Мы сегодня много говорили о сети Интернет, но с самим словом ещё не познакомились.

Задание: поработаем с предметным словариком в конце учебника и найдём информацию об этом слове. (Ответы учащихся)

 

III. Стадия рефлексии.  

- В предложенном в начале урока тексте нет заголовка. Какой бы дали?

- Почему именно такое название

- Была ли информация на уроке полезной для вас? В чём её польза?  

- Где она может вам пригодиться? Что самым интересным считаете?  

 

1. Составление синквейна. Работа групп.

Задание: попробуйте составить синквейн на тему «Интернет» (на столах лежат памятки по составлению синквейна).    

 - Поделитесь своими наработками!   

                          Образцы: 1) Интернет

                                                 Полезный, ценный.

                                                 Используем, находим, сохраняем

                                                 Это источник информации

                                                 Чудесный!

                                                                        2) Интернет

                                                                            Необходимый, полезный.

                                                                            Выручает в  общении с друзьями

                                                                            Очень нужен нам!

                                                                            Интересно  и т.д.

 

2. Заключительное слово учителя.

- Молодцы! Думаю, что Интернет может «гордиться» такими творениями в свою честь!

 

3. Домашнее задание (комментарий).

Предлагается на выбор:

- сочинить стихотворение об Интернете;

- мини- сочинение  « Этот полезный Интернет»

- рисунки  « Сервисы сети  Интернет»

- Вы сегодня хорошо поработали! Оцените свою работу на каждом этапе. Благодарю за труд, интересные мысли, творческие находки! Большое спасибо за плодотворное общение!