Тема: Репка(русская сказка)
Цели: развивать речь учащихся; умение составлять предложения в соответствии со схемой; уметь слышать слияние согласного звука с гласным,прививать интерес к чтению.
Оборудование: учебник; рисунки
с изображением персонажей сказки,Незнайка.
Ход урока
I. Орг.момент
II. Актуализация
опорных знаний.
Постановка целей и задач урока.
1. Развитие связной
речи учащихся.
- Работа по
учебнику: с. 20.
Составление
рассказа по картинке.
Вопросы и задания:
– Что вы видите на
картинке?
– Составьте
предложения по схеме:.
– Что делаетласточка? (Ласточка
сидит в гнезде.)
– Что делаетпаук? (Паук
плетет паутину)
– Дайте имя
маленькому мальчику.
Варианты ответов
детей.
– Что он делает? (Саша
собирает игрушки.)
– Дайте имя
старшему мальчику.
Варианты ответов
детей.
– Что он
делает? (Володя ставит книги.)
– Что делает
девочка? (Девочка вытирает пыль.)
– Расскажите, как
вы помогаете дома?
Рассказы детей.
Физкультминутка
2.
Слого-звуковой анализ слов.
& Работа по учебнику: с. 20.
Учитель чертит на доске схему:
Вопросы:
– Какому слову
соответствует эта схема? (Стол, шкаф.)
– Почему вы так
думаете? (В слове шкаф один слог, так
как один гласный звук. Всего в этом слове четыре звука. В середине слова
слышится слияние двух звуков [ка].
В слове стол четыре
звука: согласный [c], слияние двух звуков – [то] и еще один звук [л]; в
слове стол один слог, так как один гласный звук.)
Работа в прописи
· Игра «Найди слово».
На доску
вывешиваются рисунки с изображением Незнайки, воздушного шара, роз, куклы
и схемы слов:
Примечание. Правильность
выполнения проверяется коллективно.
Физкультминутка
& Работа по учебнику: с. 21.
Вопросы:
– Героев какой
сказки вы видите? («Репка».)
– Кто автор этой
сказки? (русская сказка.)
– О чем она?
▲ Чтение учителем сказки
-Анализ сказки
III. Итог урока.
Рефлексия.
– Какие знания
помогли нам сегодня на уроке?
– Что особенно
понравилось? Почему?
– Что вызвало
затруднение? Почему?
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.