УРОК № 46 ДЕЛЕНИЕ (П. 12)
Цели:
научить
находить неизвестный множитель, делимое, делитель.
Оборудование:
девиз урока «Чем больше я знаю, тем больше умею»; плакаты на каждый этап устных
упражнений.
Ход
урока
I.
Устные упражнения (проводят ученики).
1. Первый ученик: «Отгадайте кроссворд».
|
1 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
По горизонтали:
1) Геометрическая фигура:
3. Третий ученик: «Отгадайте корень уравнения».
а) z + z = z ×
z;
б) 16 : b = 16 ×
b.
II. Работа по
теме урока.
1.
Устно № 475, 478 (б, в), 483.
2. Перед
выполнением следующих заданий нужно задать вопросы:
а)
Какое равенство называется уравнением?
б)
Какое число называется корнем уравнения?
в)
Что значит решить уравнение?
г)
Как проверить, верно ли решено уравнение?
3. Решить: № 482
(а, б, г) – трое учеников одновременно решают у доски, затем класс проверяет их
решение.
№
485 (а, в); 487 (а).
4. На
повторение: 499 (б), 501 (б).
Можно соединить
графами.
III. Самостоятельная работа (по вариантам).
|
Вариант
I |
Вариант
II |
|
1)
Найти частное: |
|
|
а) 6237 :
9 б) 61596 : 87 в) 15792 : 329 |
а) 3424 :
8 б) 35088 : 86 в) 13608 : 243 |
|
2)
Решить задачу из учебника |
|
|
№ 512 (1) |
№ 512 (2) |
|
3) Частное
меньше делимого в 12 раз. Можно ли найти делитель? |
3)
Произведение в 27 раз больше одного из двух множителей. Можно ли найти другой
множитель? |
|
4)
Найти значение выражения: |
|
|
а) 1326 : t, если t = 1; t
= 6; t = 17. б) l : 15, если l = 0; l
= 120; l = 210. |
а) 1672 : р, если р = 1, р
= 8, р = 19. б) k : 12, если k = 0; k
= 108; k = 168. |
IV. Домашнее задание: п.
12 (2-я часть); № 524 (а, б, в), 516, 519, 527 (а, д).
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.