Совершенствование учебно- воспитательного процесса в свете реализации Послания Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева

Совершенствование учебно- воспитательного процесса в свете реализации Послания Президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева «Казахстанский путь-2050: единая цель, единые интересы, единое будущее».
Современное общество выдвигает повышенные требования к школьному образованию. «Качественное образование должно стать основой инновационного развития Казахстана»,- подчёркивает наш Президент. В условиях системного обновления содержания образования, реализации парадигмы «образование в течение всей жизни» важным является совершенствование учебно- воспитательного процесса. В процессе обучения происходит не просто передача знаний, отработка умений и навыков, не просто воздействие педагога на ученика, а именно их взаимодействие, общение. Общение в процессе обучения оказывает исключительно сильное влияние на мотивацию учения, на формирование положительного отношения к учебе, на создание благоприятных морально-психологических условий для активного учения, для воспитания патриотов. Существует расхожая фраза: «Каждый ребёнок способен учиться». Но стоит задать вопрос себе: как его учить? Как сделать так, чтобы он учился со всем «пылом души»? У каждого учителя находятся для этого свои способы. Главной задачей учителя является умение создавать соответствующую атмосферу, интеллектуальную и эмоциональную обстановку в классе, атмосферу психологической поддержки, ситуацию успеха. По итогам урока судят о педагогическом мастерстве учителя, об уровне подготовки учеников. В ходе процесса обучения решаются задачи образования, воспитания и общего развития, но задачи учебного процесса нельзя сводить лишь к формированию знаний, умений и навыков. Сегодня как никогда необходимо создание условий для совершенствования всех аспектов образовательного процесса с учётом современных достижений педагогической науки, передового педагогического опыта, необходимо активное внедрение в учебный процесс информационно- коммуникационных технологий и средств обучения, освоение технологий дистанционного обучения, инклюзивного обучения. Необходимо повышение профессионального уровня педагогов. В последние годы учителю предоставлено право выбора новых технологий в преподавании предмета. В одной статье невозможно рассказать об огромной роли использования инновационных технологий в учебной деятельности учащихся на уроках. В нашей школе учителя работают по разным технологиям: «Развитие критического мышления через чтение и письмо», «Биоинформатика и синергетика», «Технология управления системы электронного обучения (e-learning) в организациях образования», учителя школы проходят уровневые курсы повышения квалификации педагогических кадров РК по Кембриджской программе. По авторским и адаптированным программам работают Щербаков В.А., Сурова А.М., Цубер И.А., Загородняя О.Н., Базарова А.С., Попова Ю.В., Дусимова Н.Р. Высокие темпы развития науки, техники, общественно-политической жизни не оставляют нашу школу в стороне от введений инновационных методов и форм работы. Этого требует время, этого требует общественность. Наша задача – дать детям тот стержень, ту основу, которая будет поддерживать их всю жизнь и не даст пропасть, затеряться в этом сложном мире. В этом учебном году мы прошли государственную аттестацию, ВОУД, впервые в истории школы были открыты классы с казахским языком обучения, школа отметила 40-летний юбилей. По итогам 2013-2014 учебного года СОШ №21 города Уральска вошла в десятку лучших школ города. Педагогический коллектив школы всегда был и остаётся одним из сильнейших в городе, в школе работает 83 учителя, из них 18 учителей с высшей категорией, 28- с первой, 21 учитель- со второй категорией. Учитывая уровень учебно-воспитательного процесса, сложившиеся традиции, состояние учебно-материальной базы, определена единая методическая тема, по которой работает школа «Внедрение новых технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода». Методическая тема реализуется через заседания педагогических советов, семинары, открытые уроки. На заседаниях методического совета рассматривались вопросы по организации профильного обучения, организации деятельности школьных МО по обеспечению качества подготовки к ЕНТ, по созданию условий для профессионального самоопределения детей, утверждалось положение о рейтинговой оценке профессиональной деятельности учителей. Были проведены тематические педагогические советы «Роль творческой деятельности учителя в организации учебно-воспитательного процесса» (ноябрь), «Передовой педагогический опыт – это определенная технология или личностная позиция учителя?» (январь), «Воспитание активного гражданина Казахстана: содержание, методы, средства и условия» (март). Педагогические советы тщательно готовились, выводы основывались на анализе практических результатов, позволяющих сделать серьезные научно-методические обобщения. Традиционным видом работы в школе является проведение предметных месячников, которые позволяют как учащимся, так и учителям раскрывать свой творческий потенциал. На базе школы были проведены областные семинары учителей начальных классов, учителей казахского языка и литературы, городские семинары учителей начальных классов, работала городская школа передового опыта для учителей русского языка и литературы. Традиционно в конце учебного года проводится рейтинговая оценка деятельности учителей школы. Цель: стимулировать учителей к самостоятельному осмыслению и решению своих профессиональных проблем. В нашей школе обучается 854 ученика, контингент учащихся СОШ № 21 обычный для общеобразовательной школы, но для всех без исключения детей с 1 по 11 класс создаются условия для развития, при этом учитывается разнообразие познавательных интересов учащихся, интеллектуальные возможности. В 7-9 классах школы осуществляется предпрофильная, а в 10-11 классах профильная подготовка учащихся по информатике, математике, английскому языку, биологии. В профильных классах работают учителя первой и высшей категории. Систематически ведётся работа с детьми, имеющими высокую мотивацию к учёбе, проявляющими признаки одарённости в разных областях науки, искусства, спорта. Все эти учащиеся в течение учебного года принимают участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях различного уровня. Ежегодно работа с одаренными детьми ведётся по плану, утвержденному директором школы, в котором учитывается и школьный план, и сроки ежегодных конкурсов, олимпиад. В школе работает научное общество учащихся. Это одна из форм учебно-исследовательской деятельности, ученики школы готовят интересные работы, проводят исследования, выступают с презентациями. В школе в системе проводится работа по организации, проведению и подготовке школьных предметных олимпиад. В этом учебном году в школьном туре олимпиады приняло участие 333 человека, победители принимали участие в зональной, городской, областной, республиканской олимпиаде. Отличный результат продемонстрировали на олимпиаде по английскому языку Исалиева Камиля (11 кл.), учитель Цубер Ирина Андреевна, на олимпиаде по биологии Виденин Арсений (9кл.), учитель Парфёнова Наталья Владимировна. Необходимо отметить работу с одаренными детьми учителя истории, экономики Суровой Анны Михайловны. Ее ученики ежегодно показывают результативность на олимпиаде по экономике, занимая все призовые места. Огромную работу проводят в течение года все учителя школы. Результатом этой работы можно считать достижения, которые демонстрируют учащиеся нашей школы в мероприятиях городского, областного, республиканского, международного уровней. По итогам 2013-2014 года призёрами стали 186 учеников, из них 39 заняли 1 место, 41- 2 место, 31- 3 место, 75 получили благодарственные письма. В этом большая заслуга всего педагогического и ученического коллектива школы.
Сегодня перед каждой общеобразовательной школой поставлены большие задачи по совершенствованию учебно- воспитательного процесса в свете реализации Послания Президента. Анализ деятельности педагогического коллектива не самоцель, а педагогическая необходимость, выдвигаемая самой сутью учебного процесса, его результатами.