Главное меню

  • К списку уроков
Тема: Плоскостные композиции
30.10.2013 5445 0


Цель:             способствовать новым открытиям детьми красоты родной природы, воспитывать бережное

отношение к ней; дать общие сведения о различных видах природного материала; закрепить знания учащихся о правилах сбора, сортировки и хранения природного материала; раскрыть содержание понятий «природный материал», «пресс», «аппликация».

Задачи:1.Формирование новых знаний о растениях, работе с бумагой и клеем

2. Совершенствование умений и навыков обслуживания своего рабочего места.

3. Осуществление  нравственного и экологического воспитания.

Тип урока:  ввод новых ЗУН.

Методы:  практический, наглядный

Оборудование:    ДМ

Ход урока:

 

I.            Орг. Момент. Активизирую внимание учащихся, настраиваю на урок.

Проблема занятий. Вечна ли красота природы? Что или кто ее может разрушить? Как сохранить природу?

Введение в проблему

Изучение проблемы осуществляется во время прогулки.  Дети наблюдают за состоянием растительного мира, поведением животных.

II.            Прогулка на природе

В процессе наблюдений организуются общение и рассуждения о зависимости растительного и животного мира от поведения человека (где и почему погибают растения, кто боится человека, а кто

доверяет ему). Ученики подводятся к мысли о том, что человек может нанести природе непоправимый вред.

Дети должны знать о катастрофических результатах действия стихий (огонь, вода, ветер). Это могут быть пожарища, последствия наводнения, разрушения от сильного ветра. Однако не менее катастрофичны для природы «следы» деятельности человека.

Рассказать детям о том, что когда-то в давние времена люди пили чистую воду ручьев и рек, дружили с лесными животными, жили в полном согласии с природой. читаем одну из сказок подходящего содержания Р. Киплинга или других авторов.

Во время прогулки учащиеся собирают осенние листья разных деревьев.

III.            Практическая работа

Вернувшись в класс, раскладываем листья между листами бумаги и вкладываем в книги. Это нужно для использования их на следующем уроке.

IV.            Итог урока

— Когда и как силы природы могут вредить человеку и окружающему миру: лесам, животным, водоемам? Когда они приносят людям пользу? Какую?

— Что не следует делать человеку, заботящемуся о сохранении окружающей его живой красоты?

V.            Домашнее задание

Принести на следующий урок приготовленные листья, лист бумаги, клей, ножницы.