Тема: Самообслуживание.

Цель: Раскрыть содержание понятий «профессия», «орудия труда»; воспитывать культуру организации деятельности. 
Задачи:1.Формирование новых знаний о профессиях, самообслуживании.

2. Совершенствование умений и навыков обслуживания своего рабочего места.

3. Осуществление  нравственного воспитания.

Тип урока:  ввод новых ЗУН.

Методы:  практический, наглядный

Литература:     УМЛ

Оборудование:    ДМ

Ход урока.

      I.            Орг. Момент

Активизирую внимание учащихся, настраиваю на урок.

   II.            Вводная беседа.

~        Наш дом во Вселенной — планета Земля. Из всех планет Солнечной системы только Земля оказалась пригодной для жизни.
      Люди приспосабливались, чтобы выжить в трудных условиях. Они осваивали земное, водное и воздушное пространства, брали у природы все, что она предлагала, — еду, материалы для одежды и строительства жилища.

~        Посмотрите вокруг себя.

~        Что у нас в классе сделано человеком?

~        Что создано природой?

III.            Новая тема

~        Чтобы удобно было работать, надо организовать свое рабочее место. Посмотрите, как Аня приготовилась к уроку труда. Опишите ее рабочее место.

~        Расскажите, какие школьные принадлежности необходимы для работы.
      • «Работа с тетрадью» — «Рабочее место»

IV.            Практическая работа.

Даю задание привести в порядок свое рабочее место: убрать все лишнее с парты, приготовить инструменты для работы на «труде».

Кто быстрее и правильнее справится с заданием.
Рассматриваем, кто что оставил на парте.

Обсуждаем, что лишнее, а чего е достает.

   V.            Подводим итоги
      Назовите виды деятельности, которыми дети занимаются в школе.
      Назовите профессии людей, которые работают в школе.
      • Делаем вывод
      Труд человека преобразует природу. Человек создает предметы, продукты, необходимые для его жизнедеятельности.
      Расскажите о профессиях своих родителей.
      Кем вы хотите быть, когда вырастите?