Урок 30. Роль морали в жизни человека и общества
Цели: подвести учащихся к пониманию воспитательной роли морали, ее регулирующей функции в жизни общества; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, аргументированно излагать собственную точку зрения; способствовать воспитанию у учащихся умения общаться, тактичности, вежливости и уважения к собеседнику.
Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, понятия (личность, мораль, общественное мнение, духовные убеждения личности, совесть), домашнее задание.
И. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Долг и совесть»
1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 63-65
КАРТОЧКА № 63
1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
- Что такое долг?
2. Для этого подумайте над вопросами:
- Какие примеры истории учат нас соблюдать свои обязанности?
- Что происходит, когда кто-либо не выполняет свой служебный долг?
- Почему соблюдение своих обязанностей является важнейшим моральным долгом человека?
- Что такое объективные обязанности? Когда они возникают?
- Как формируется чувство долга у человека?
- Какие обязанности существуют у ученика старших классов?
КАРТОЧКА № 64
1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
- Почему человек к общественному долгу должен относиться как к долгу моральному?
2. Для этого подумайте над вопросами:
- Почему наука предлагает различать в долге две стороны?
- Что входит в понятие общественного долга?
- Почему общественные обязанности регулируются правом, законами?
- Какие черты характера необходимы человеку для выполнения морального долга?
- Из каких принципов складывается моральный долг?
- Кто определяет требования, составляющие моральный долг?
- Легко ли человеку соблюдать нравственные принципы, моральные нормы?
- С какими чертами характера приходится бороться человеку, выполняя свои обязанности перед обществом и государством?
- Приведите пример людей, стойко и осознано выполняющих свой моральный долг.
3. Сделайте вывод.
КАРТОЧКА № 65
1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
- Почему совесть свидетельствует о моральных качествах человека?
2. Для этого подумайте над вопросами:
- Как контролируется исполнение человеком своего морального долга?
- Какой подвиг совершил Янош Корчак?
- Почему Янош Корчак пошел на смерть вместе со своими воспитанниками?
- Можно ли считать самопожертвование учителя его общественным долгом?
- Что такое совесть?
- Что ждет человека, который совершил поступок, противоречащий его совести?
- Откуда у человека совесть?
3. Сделайте вывод.
2. Работа с классом (на выбор учителя)
ВАРИАНТ А
Проверка выполнения домашнего задания в тетради. ВАРИАНТ Б
- Подберите пары:
1. Общественный долг
2. Моральный долг
3. Внешний контроль
4. Внутренний контроль
A. Объективные обязанности, которые человеку необходимо выполнять
Б. Совесть
B. Внутренние побуждения человека
Г. Общественное мнение
(1-А, 2-В. 3-Г, 4-Б.)
ВАРИАНТ В
- Как вы понимаете приведенные ниже афоризмы?
• Долг - это уважение к праву другого (Я. Кант).
• Наш долг - это право, которое другие имеют на нас (Ф. Ницше).
• Совесть - это память общества, усвоенная отдельным лицом (JT. Толстой).
• Угрызения совести начинаются там, где кончается безнаказанность (Гельвеций).
3. Устные развернутые ответы учащихся по карточкам № 63-65, отзывы одноклассников
План
1. Мораль ставит оценки.
2. Мораль регулирует деятельность людей.
3. Человек не раб обстоятельств.
4. Духовные убеждения личности.
5. Воспитательная роль морали.
Задача для учащихся: выяснить, как мораль регулирует деятельность людей. На что опираются духовные убеждения? В чем воспитательная роль морали?
1. Работа по карточкам
Каждая группа получает карточку-задание и дополнительную литературу.
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 1 Мораль ставит оценки
Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала, которые указаны ниже (распределите между собой работу над материалом):
• учебник 1 § 52 (с. 342) или учебник 2 (с. 141-142).
• И.С. Тургенев «Порог».
Подготовьте небольшое выступление по теме «Каков смысл фразы «мораль ставит оценки?».
Порог
Сон
Я вижу громадное здание.
В передней стене узкая дверь раскрыта настежь; за дверью - угрюмая мгла. Перед высоким порогом стоит девушка... Русская девушка.
Морозом дышит та непроглядная мгла; и вместе с леденящей струей выносится из глубины здания медлительный, глухой голос.
- О ты, что желаешь переступить этот порог, знаешь ли ты, что тебя ожидает?
- Знаю, - отвечает девушка.
- Холод, голод, ненависть, насмешка, презрение, обида, тюрьма, болезнь и самая смерть?
-Знаю.
- Отчуждение полное, одиночество?
- Знаю... Я готова. Я перенесу все страдания, все удары.
- Не только от врагов - но и от родных, от друзей?
- Да... и от них.
- Хорошо. Ты готова на жертву?
-Да.
- На безымянную жертву? Ты погибнешь - и никто... никто не будет даже знать, чью память почтить!..
- Мне не нужно ни благодарности, ни сожаления. Мне не нужно имени.
- Готова ли ты на преступление?
Девушка потупила голову...
- И на преступление готова.
Голос не тотчас возобновил свои вопросы.
- Знаешь ли ты, - заговорил он наконец, - что ты можешь разувериться в том, чему веришь теперь, можешь понять, что обманулась и даром погубила свою молодую жизнь?
- Знаю и это. И все-таки я хочу войти.
- Войди!
Девушка перешагнула порог - и тяжелая завеса упала за нею.
- Дура! - проскрежетал кто-то сзади.
- Святая! - пронеслось откуда-то в ответ. [50, с. 324]
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 2 Мораль регулирует деятельность людей
Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала, которые указаны ниже (распределите между собой работу над материалом):
• учебник 1 § 52 (с. 342-343) или учебник 2 (с. 141-142).
• И.С. Тургенев «Порог».
Подготовьте небольшое выступление по теме «Как мораль регулирует деятельность людей?».
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 3 Человек не раб обстоятельств
Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала, которые указаны ниже (распределите между собой работу над материалом):
• учебник 1 § 52 (с. 343) или учебник 2 (с. 141-142).
• И.С. Тургенев «Порог».
Подготовьте небольшое выступление по теме «Может ли человек повлиять на общественное мнение?».
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 4 Духовные убеждения личности
Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала, которые указаны ниже (распределите между собой работу над материалом):
• учебник 1 § 52 (с. 344) или учебник 2 (с. 141-142).
• И.С. Тургенев «Порог».
Подготовьте небольшое выступление по теме «Где человек берет силы, когда выступает против устаревшего общественного мнения?».
КАРТОЧКА-ЗАДАНИЕ для группы № 5 Воспитательная роль морали
Внимательно изучите литературу, фрагменты дополнительного материала, которые указаны ниже (распределите между собой работу над материалом):
• учебник 1 § 52 (с. 344-345) или учебник 2 (с. 141-142).
• И.С. Тургенев «Порог».
Подготовьте небольшое выступление по теме «В чем смысл морального воспитания человека?».
IV. Закрепление изученного на уроке
- Что такое мораль?
- Какими способами регулируется поведение человека?
- Почему у морали нет своих чиновников?
- Должен ли человек противостоять общественному мнению?
- Как доказать, что человек не раб обстоятельств?
- Перечислите моральные идеалы, стоящие перед человеком.
- Как мораль регулирует деятельность людей?
- На что опираются духовные убеждения?
- В чем воспитательная роль морали?
1. Прочитать § 52 учебника 1 (с. 180-182) или учебник 2 (с. 141-142).
2. Подготовить устные ответы на вопросы:
- Как мораль регулирует деятельность людей?
- Докажите, что человек не раб обстоятельств?
- В чем состоит воспитательная роль морали?
3. Выполните в тетради задание 3 на с. 345 учебника 1.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.