Урок 29. Долг и совесть
Цели: подвести учащихся к пониманию взаимосвязи общества и человека; продолжить формирование умений анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы, работать по тексту учебника, аргументировано отвечать на поставленные вопросы; способствовать воспитанию у учащихся чувства долга, умения отвечать за свои поступки.
Оформление доски: тема урока, план изучения новой темы, понятия (мораль, совесть, моральный долг, общественный долг), домашнее задание.
Ход урока
II. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Добро и зло»
1. Подготовка устного развернутого ответа по карточкам № 61 и 62
КАРТОЧКА № 61
1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
- Что такое добро?
2. Для этого подумайте над вопросами:
- Чему посвящена драма М.Ю. Лермонтова «Испанцы»?
- Как оценить поступок влюбленного юноши? Почему одни восхищаются им, а другие осуждают?
- Что мы считаем добром?
- Когда можно чувствовать себя по-настоящему счастливым человеком с точки зрения морали?
- Кого мы считаем по настоящему добрым человеком?
- Почему полезные для себя вещи человек называет добром?
- Как определить полезность своих поступков для людей? Почему, прежде чем совершить поступок, нужно задуматься о его последствиях?
3. Сделайте вывод.
КАРТОЧКА № 62
1. Внимательно прочитайте вопрос и подготовьте развернутый ответ на него:
- Что такое зло?
2. Для этого подумайте над вопросами:
- Что люди обобщают в понятии «зло»?
- Какие отрицательные явления наиболее распространены в современном обществе?
- Что в обществе считается злом большим, а что злом малым?
- Почему зло очень многолико?
- Почему зло часто прикрывается маской добра?
- Что является критерием морального поведения?
- С какой точки зрения надо оценивать человека и его дела?
3. Сделайте вывод.
2. Работа с классом (на выбор учителя)
ВАРИАНТ А
Проверка выполнения домашнего задания в тетради.
ВАРИАНТ Б
- Объясните понятия: социальные нормы, моральный выбор, моральный контроль. (Нормы социальные - общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, обеспечивающие упорядоченность, устойчивость и стабильность социального взаимодействия индивидов и групп. Моральный выбор - ориентирование на общечеловеческие, абсолютные, нравственные ценности и идеалы. Моральный контроль - совесть человека.)
ВАРИАНТ В
Выполнение задания по дополнительной литературе Дополнительный материал
В одной старинной китайской притче рассказывается о юноше, который пришел к мудрецу с просьбой принять его в ученики.
- Умеешь ли ты лгать? - спросил его мудрец.
- Конечно нет!
- А воровать?
- Нет.
- А убивать?
- Нет...
- Так иди и познай все это, - воскликнул мудрец, - а познав не делай! [61, с. 199]
3. Устные развернутые ответы учащихся по карточкам № 61 и 62, отзывы одноклассников
План
1. Что такое долг?
2. Долг общественный и долг моральный.
3. Совесть.
Задача для учащихся: выяснить, почему наша жизнь - это выполнение долга. В чем тайна совести?
1. Знакомство учащихся с новыми терминами.
Учебник 1 (с. 334-337). См. пункт «оформление доски».
Вариант ответа в тетради:
Долг связывает человека с обществом. Человек приобретает тем самым объективные обязанности и ответственность.
Объективные обязанности - независимые от нашего желания. Пример объективных обязанностей - общественный долг.
Моральный долг - это, когда человек сознательно предъявляет себе моральные требования.
Совесть - это личное глубокое осознание своего долга и ответственности.
2. Самостоятельная работа учащихся с дополнительным материалом
Задание для учащихся: можно ли сказать, что работа спасателей - это соединение двух сторон долга, моральной и общественной?
Дополнительный материал
Шойгу Сергей Кужугетович
Хотя стремительная карьера Сергея Шойгу развивалась во многом благодаря связям его отца, все единодушно отмечают и несомненный организаторский талант сына. Недаром при всех переменах он практически единственный сохраняет свой пост в правительстве. Вот почему по отношению к нему можно перефразировать старую поговорку: министры приходят и уходят, а Шойгу остается.
К моменту рождения сына Шойгу-старший был заместителем председателя Совета министров Тувинской АССР. Мать Сергея, русская по национальности, всю жизнь проработала учительницей в средней школе.
В 1977 г. Шойгу закончил Красноярский политехнический институт и с дипломом строителя пришел работать в красноярский трест «Промхимстрой». Там за 3 года он прошел путь от рядового инженера до главного мастера треста.
В конце 1979 г. Шойгу переезжает к родителям в город Кызыл, где тоже некоторое время работает строителем. Потом он уезжает на строительство Саянского металлургического комбината, а после его завершения отправляется строить Саяно-Шушенскую ГЭС.
Именно там Шойгу вместе с группой молодых строителей впервые в отрасли создал небольшой спасательной отряд. Вначале они работали на самых напряженных местах строительства, а затем начали вылетать в районы стихийных бедствий, в разные концы Красноярского края.
Проработав на строительных площадках 10 лет, Шойгу по совету отца переходит на партийную работу: ведь в те годы это был единственный путь сделать себе карьеру.
Свое восхождение он начинает с должности второго секретаря Абаканского городского комитета партии. В 1989 г. его назначают инспектором отдела промышленности Красноярского краевого комитета партии. Но Шойгу не забывает и свой спасательный отряд, он добивается, чтобы его перевели в подчинение крайкома.
Пропагандируя свои идеи, Шойгу публикует несколько статей в центральных изданиях, где впервые обосновывает необходимость создания специального корпуса спасателей. Хотя в период застоя эти идеи казались ненужными, на автора все-таки обратили внимание, и он получает назначение в Москву.
Осенью 1990 г. Шойгу становится заместителем председателя Государственного комитета РСФСР по архитектуре и строительству, а также членом правительства И. Силаева. Новые власти уже по- другому воспринимают идеи Шойгу, и в 1991 г. он организует Российский корпус спасателей, который становится основой Государственного комитета по чрезвычайным ситуациям, образованного по указу Б. Ельцина сразу после августовских событий 1991 г.
Шойгу объединяет в составе корпуса лучших специалистов своего дела, и после нескольких успешных операций его комитет объединяется со службами гражданской обороны. Тогда и возникает общий орган по борьбе с чрезвычайными ситуациями и последствиями стихийных бедствий.
Специалисты подсчитали, что создание даже такого дорогостоящего ведомства, как МЧС, стоит все-таки намного меньше, чем программы по реконструкции железных дорог, газо- и нефтепроводов, безопасных промышленных сооружений. Да и министерство по чрезвычайным ситуациям буквально с первых же месяцев включилось в дело и прекрасно проявило себя.
В сентябре 1991 г. саперы из МЧС предотвратили серьезнейшую катастрофу на Уфимском нефтеперерабатывающем заводе. С помощью направленного взрыва они настолько искусно разрушили надломившуюся трубу, что даже не понадобилось останавливать производственный процесс. Операция была включена в Книгу рекордов Гиннесса.
По инициативе Шойгу МЧС получает собственную авиацию и транспортные формирования. Огромную помощь энергичному руководителю оказывают военные специалисты, которые перешли в МЧС из министерства обороны.
Благодаря их высокому профессионализму российские спасатели быстро завоевали уважение не только в России, но и в других странах, в частности, во время ликвидации последствий землетрясения в Афганистане. До сих пор министерство по чрезвычайным ситуациям является лучшим силовым ведомством страны.
Немалая заслуга в этом и самого министра. Он всегда оказывается на месте происшествий с первыми же отрядами спасателей и считает это своим долгом.
В октябре 1993 г. Сергею Шойгу предлагали место депутата Государственной Думы от блока «Выбор России», но он отказался, мотивируя это тем, что возглавляемое им министерство не имеет права втягиваться в политику.
«Самое главное для нас - жизнь человека, - заявляет Шойгу. - Право на спасение, на нашу помощь имеет каждый, вне зависимости от национальности, вероисповедания или цвета кожи». Однако С. Шойгу все-таки оказался востребованным в политике. В 1999 г. он стал лидером движения «Единство», которое образовало влиятельную фракцию в Госдуме.
В 1995 г. отряды МЧС России помогали японцам ликвидировать последствия землетрясения в городе Кобэ. Когда местные специалисты увидели работу россиян, они признали, что даже у них нет ничего подобного. Между тем спасательная служба появилась в Японии раньше, чем в других странах мира.
Сейчас Шойгу занят созданием международных спасательных сил. Первый шаг он сделал еще в сентябре 1996 г., когда был избран президентом международной организации гражданской обороны. Шойгу считает, что в крупных географических регионах, таких, например, как Балтийское или Черное море, должны быть созданы международные спасательные службы. Последствия техногенных катастроф могут быть настолько разрушительными, что только согласованные усилия многих стран приведут к ликвидации их последствий быстрее, чем они причинят необратимый вред окружающей среде.
В начале 1998 г. подобная организация была создана на Черном море. В нее вошли спасательные формирования всех причерноморских государств. Шойгу надеется на создание подобных органов на Балтийском море, а также на Дальнем Востоке. Уже подписано соглашение о сотрудничестве с 37 странами. Он добился приема МЧС России во все международные организации подобного профиля.
Сам Шойгу постоянно поддерживает спортивную форму. Он хорошо плавает, прыгает на лыжах с трамплина, любит играть в футбол, в большой теннис. Общению с людьми способствует и его коммуникабельность. Еще со студенческих времен он поет под гитару.
Правда, встречаться с друзьями приходится редко: Шойгу чаще бывает в горячих точках, где не до песен. Оттого и дома он бывает редко, но его жена, социолог по профессии, и две дочери-школьницы знают, что свой отпуск он обязательно проведет с ними. [31, с. 1604-1605]
3. Беседа по прочитанному тексту
4. Изучение последнего пункта плана (совесть)
Учитель может выбрать один из вариантов рассказа: рассказ о судьбе Януша Корчака (в объеме учебника) или рассказ об Альберте Швейцере (с использованием дополнительного материала).
Задание для учащихся: какую роль играет внутренний контроль за поступками человека? Приведите свои примеры осознанных поступков людей.
IV. Закрепление изученного на уроке
- Что такое долг?
- Какие стороны существуют у долга?
- Что такое общественный долг?
- Как связаны моральный долг и дисциплина?
- Как контролируется исполнение долга человеком?
- Почему наша жизнь - это выполнение долга?
- В чем тайна совести?
1. Прочитать § 51 учебника 1 (с. 180-182) или § 17-18 учебника 2.
2. Подготовить устные ответы на вопросы:
- Что такое долг?
- Почему человек к общественному долгу должен относиться как к долгу моральному?
- Почему совесть свидетельствует о моральных качествах человека?
3. Выполнить в тетради задания 1 и 4 на с. 340-341 учебника 1.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.