Главное меню

  • К списку уроков
Урок 1. Человек. Природа. Общество
29.10.2013 7194 0


Цели: актуализировать необходимые знания учащихся из курса обществознания в 8 классе; продолжить формирование умений анализировать дополнительные источники; самостоятельно делать выводы, работать с учебником.

Оборудование:

     учебники: Введение в обществознание: учебник для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений / Под ред. Л.Н. Боголюбова. М.: Просвещение (далее - учебник 1); Кравченко А.И. Обще­ствознание: учебник для 9 класса общеобразовательных учре­ждений. М.: ТИД «Русское слово - РС» (далее - учебник 2);

     тексты с дополнительной литературой и заданиями;

     тесты.

Оформление доски: тема урока, план работы на уроке, понятия (гуманизм, потребности, биосоциальный, нравственность, мораль, гуманное общество, природные ресурсы, государство, технология), домашнее задание.

Рекомендации: практически на каждом уроке учащиеся будут знакомиться с новыми словами. Учителю целесообразно написать их на доске, поставить ударение, правильно произнести вместе с учениками, объяснить правописание.

Ход урока

I.   Организационный момент, сообщение темы и целей урока

II.  Актуализация опорных знаний учащихся по ранее изученному материалу восьмого класса

ВАРИАНТ А

1.  Беседа по поставленным вопросам

-     Когда человек отделился от окружающего его мира? В чем главные отличия человека от других животных?

-      Почему потребности человека безграничны? Можно ли удов­летворить потребности человека?

-      Как проявляются выдающиеся способности человека?

-      Почему человек стремится к самосовершенствованию?

-      Как складываются отношения между человеком и природой?

-      Сможет ли человек сохранить себя и свою планету?

-      Как общество и природа влияют друг на друга?

2.   Самостоятельная работа учащихся с дополнительным текстом

Каждому третьему не повезет

Ученые предупреждают: в настоящее время для каждого чело­века требуется на треть больше ресурсов, чем может дать планета. Очередное напоминание о том, что неумеренное потребление при­родных ресурсов рано или поздно приведет человечество к катаст­рофе, опубликовала лондонская The Times. Она ссылается на мнение 400 авторитетных ученых, выполнивших исследование по заказу ООН. Выводы малоутешительные: цивилизация прошла критическую точку самовосстановления, скоро на каждого третьего жителя Земли не бу­дет хватать необходимых ресурсов.

Такие исследования-опросы видных специалистов в разных об­ластях науки проводятся ежегодно, начиная с 1987 г. Все это означает, уточняют авторы только что обнародованного доклада, что Земле нуж­но 17 месяцев на восстановление всего потребленного человечеством в этом году

«При таком уровне экологического дефицита истощение природ­ных ресурсов и крупномасштабный коллапс экосистем становятся все более вероятными», - предупреждают авторы отчета.

Анализируя широкий спектр различных данных, ученые каждый год выводят день, когда запросы человека начинают превалировать над способностью Земли обеспечивать его ресурсами и абсорбировать наносимый им урон.

Первый такой «день отрицательного экологического сальдо» был определен в 1987 г., и тогда он пришелся на 19 декабря 2030 г.

Однако в результате постоянного глобального экономического роста год от года эта дата передвигалась на все более ранний срок. По мнению многих исследователей, критическую точку цивилизация людей прошла 9 октября 2006 г.

По крайней мере, так считают специалисты двух авторитетных организаций: американской Сети глобального следа (Global Trace Network) и британского Нового экономического фонда (NewEconomy Fund).

Их методика расчетов основана на концепции «экологического следа» - системы, измеряющей количество земельных и водных ре­сурсов, необходимых человечеству, а также объемов продуктов его жизнедеятельности, которые вынуждена «переработать» Земля.

Аналогичных позиций придерживается и руководство Всемирно­го фонда дикой природы (WWF) - эта организация также участвует в подготовке ежегодных докладов.

Человечество превысило допустимый предел потребления при­родных ресурсов на 25%, заявил на пресс-конференции в РИА «Ново­сти» во вторник директор Всемирного фонда дикой природы (WWF) России, член Общественной палаты РФ Игорь Честин. «Уже сегодня мы потребляем на 25% больше, чем наша планета способна восста­новить. Это касается и леса, и воздуха, и воды», - сказал он.

По словам Честина, к 2050 г. потребление может увеличиться до 50%. Поэтому при расчете показателей устойчивого развития России следует учитывать не только ВВП, но и экологические индексы, пола­гает эксперт. «То есть показатель социально-экономического развития, который мы используем, не обеспечивает устойчивого развития нашей страны», - заключил Честин.

Как явствует из статьи, опубликованной вчера в газете The Observer, последнее исследование, проведенное (WWF), доказывает, что восстановительно-регуляционные механизмы Земли уже не в со­стоянии поспевать за растущими аппетитами населения.

Это в равной степени касается и стремительно истощающихся ресурсов Мирового океана, и лесов («легких планеты»), и запасов питьевой воды.

Если темпы потребления природных ресурсов будут и дальше расти с нынешней скоростью, то к 2050 г. землянам придется в обя­зательном порядке перейти на карточную систему или начать подыс­кивать себе новую Землю, а точнее - сразу две.

Самое обидное заключается в том, что львиная доля вины за исто­щение природных ресурсов планеты ложится на население так назы­ваемого золотого миллиарда, проживающего на территории Северной Америки и Западной Европы. А отвечать придется всем.

Между тем далеко не все ученые разделяют такие пессимистиче­ские прогнозы. Есть и верящие в разум человечества и его способность найти решение проблемы. Фредрик Эриксон, директор работающего в Брюсселе Европейского центра международной политической эко­номики, заявил в интервью ВВС, что склоняет голову перед авторами доклада, пытающимися по-новому взглянуть на проблему истощения ресурсов. Однако, добавляет он, сама концепция экологической задол­женности «просто смехотворна».

«Если использовать принцип «следа» с целью отслеживания мик­ропоследствий различного экономического поведения на экологию, все хорошо, - поясняет Эриксон. - Однако они неверно собирают и оценивают информацию. У нас на самом деле в этой сфере нет сколько-нибудь серьезных данных».

Кроме того, Эриксон ставит под сомнение употребление само­го термина «задолженность». «Задолженность - это когда у тебя в одной области экономики есть большие накопления, а в другой - нехватка средств, - говорит он. - Тогда ты можешь перевести сред­ства из одного сектора в другой, например в виде займа. А мы кому должны?»

«Вероятно, «экологическое изобилие» было бы лучшим тер­мином, чем «экологическая задолженность», - полагает Эриксон и добавляет: - История свидетельствует, что новые технологии приводит к более эффективному использованию природных ре­сурсов и - одновременно - к более стабильному экономическому росту». [39]

Задание для учащихся: какая глобальная проблема, стоящая перед человечеством названа в данной статье? (Проблема ограни­ченности ресурсов.) Какие точки зрения отражены в статье? (Пер­вая: «Цивилизация прошла критическую точку самовосстановле­ния, скоро на каждого третьего жителя Земли не будет хватать необходимых ресурсов». Вторая: История свидетельствует, что новые технологии приводит к более эффективному использова­нию природных ресурсов и - одновременно - к более стабильному экономическому росту».)

ВАРИАНТ Б

Выполнение проверочной работы по вариантам. Тест

Вариант 1

Первая часть

1. Выберите наиболее правильный ответ. Человек - существо...

а) биологическое;          б) биосоциальное;

в) гуманное;                         г) социальное.

2. К какой из перечисленных потребностей человека является его стремление к знаниям, творческой деятельности?

а) социальная потребность; б) материальная потребность; в) первичная потребность;            г) духовная потребность.

3. Что является нормой поведения человека?

а) мораль',                              б) мышление;

в)                                                           воля;    г) характер.

4. Какие из перечисленных потребностей Маслоу определил как первичные?

а)                                                  духовные;    б) социальные;

в)                                          безопасности',    г) престижные.

5. Все, что создано руками человека:

а)                                                   товары и услуги;    б) вторая природа;

в)предметы быта;                         г) орудия труда.

6.  Искусство управления государством - это...

б) талант;

г) нравственность.

7.  Государство, в котором административные территории об­ладают значительной самостоятельностью:

а)         федерация;

в) унитарное государство; г) республика.

8.  Что может способствовать преодолению человечеством эко­логического кризиса?

а) деградация биосферы;

б) безотходное производство',

в) глобальное потепление;

г) массовое производство.

9.  Что из перечисленного не относится к ступеням развития общества?

а) экономическое общество;

б) аграрное общество;

в) индустриальное общество;

г) постиндустриальное общество.

10.                       Современной России больше всего подходит характери-

стика:

а) правового государства;

б) многонационального государства;

в) густонаселенной страны;

г) малограмотного населения.

Вторая часть

Дайте определение понятиям:

1.  Самопознание - ... (познание личностью самой себя, своих способностей, возможностей).

2.  Мораль - ... (нравственные нормы поведения, отношений с людьми, а также сама нравственность).

3.  Деятельность - ... (форма активного отношения человека к окружающему миру с целью его преобразования).

4.  Индивид - ... (отдельный человек).

Вариант 2 Первая часть

1.  Преобразование человеком природы, общества, самого себя, можно определить как...

а)                                                мышление;    б) деятельность;

в)                                                          речь;    г) производство.

2.  Ученые считают, что за всю историю человечества этого звания достойны не более 400 человек.

а) талант;                            б) император;

в) гений;                          г) изобретатель.

3.  Какой из методов познания окружающего мира не относится к чувственному?

а) осязание;                          б) обоняние;

в) моделирование;                     г) зрение.

4.  Кем является человек как один из людей, живущих на Земле?

а) индивидом;                   б) гуманистом;

в) личностью;                   г) философом.

5.  Официальные правила поведения в обществе:

а) этикет;                                           б) мораль;

в) совесть;                     г) нравственная норма.

6.  Ситуация, когда продавцы и покупатели смогут продать или купить необходимое им количество товаров и услуг, называ­ется:

а) ограниченностью ресурсов;

б) свободной конкуренцией;

в) государственным регулированием;

г) рыночным равновесием.

7.  Исключительное право на что-либо:

а) предложение;                          б) корпорация;

в) монопсония;                              г) монополия.

8.  Замкнутая группа людей:

а) класс;                                                 б) каста;

в) нация;                                                г) страта.

9.  Что из перечисленного не относится к основным сферам жизни общества?

а)                                                           духовная;       б) научная;

в)                                                   политическая;       г) социальная.

10.                       Неповторимость и своеобразие каждого человека опреде­ляются понятием:

а)                                        талант;        б) личность;

в)                                        индивидуальность;           г) нравственность.

Вторая часть

Дайте определение понятиям:

1.  «Золотое правило нравственности» - ... (не делай другому того, чего себе не желаешь).

2.  Гуманизм - ... (человечность в общественной деятельно­сти, в отношении к людям).

3.  Личность - ... (наличие особых, свойственных только дан­ному человеку социально значимых качеств).

4.  Самооценка - ... (оценка личностью самой себя).

Третья часть (для обоих вариантов)

Перечислите условия необходимые, на ваш взгляд, для жизни и нормального развития современного человека.

Домашнее задание

Составьте схему «Как связаны между собой человек, природа и общество?». При подготовке используйте знания, полученные на уроках физики, химии, биологии; материал обществознания, изученный в 8 классе.