Звук и буквы О о. Закрепление

Цель:    Закрепление пройденного о  звуке О и обозначающей его  букве Оо .

Задачи:    1.Формирование новых знаний о звуках, их обозначении и чтении.

2. Совершенствование устной речи, навыков разбора слов на слоги и звуки.

3. Осуществление  нравственного и экологического воспитания.

Тип урока:  закрепление пройденного материала.

Методы: объяснительно- побудительный             частично- поисковый..

Литература:     УМЛ

Оборудование:    ДМ

Ход урока.

1. Целеполагание.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

2. Актуализация.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

- Из чего состоит предложение? (из слов)

- На какие части делим слова? (на слоги)

- На какие части делим слоги? (на звуки)

Разгадывание загадок.

Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Птиц к югу отправляю,

Деревья раздеваю,

Но не касаюсь сосен

И  елочек. Я … (осень)

Составление схемы слова ОСЕНЬ.

ФИЗ. МИНУТКА.

3. Рефлексия.

Работа по учебнику с. 27. Рассматривание рисунков.

- Какие рыбки нарисованы? (сом и окунь) Разбор схем к словам из учебника.  Печатание схемы слов в блокнотике, вставить в слова пройденные буквы.

- Назовите предметы на букву О.

На доске буква Оо. Рядом трое учащихся печатают мелом букву, остальные в прописях.

Составление рассказа по серии рисунков «История мальчика».

Игра «Кого поймает лиса?». Лиса поймает того чье название начинается с буквы… Дети называют птиц.

4. Письмо.

Работа в прописи с. 36.

Рисование волн и кактусов.

Чтение стихотворения:   Как колечко буква О,

Укатилось далеко,

С этой буковки начни

 Обруч, огурец, огни.

Написание буквы, О заглавной.

ФИЗ. МИНУТКА.

Написание буквы О заглавной в соединении со строчной.

Рисование гусеницы.

5. Ситуация Д/З.

Прописать буквы на с.36. Раскрасить схемы слов.

6. Итоговая ситуация. – Что узнали нового? Чему научились?