Дикие и домашние животные

№

Этап урока.

Задачи.

Методы.

Деятельность учителя.

Обратная связь.

Время.

1

Целеполагание.

Подготовка к восприятию материала урока.

Словесный.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

Проверяют свою готовность к уроку.

2

2

Актуализация.

Повторение пройденного материала необходимого для восприятия нового материала.

Опрос.

- Какое значение имеют растения в жизни человека?

-Ребята какое сейчас время года?

- Обратите внимание какое оно?

-Как греет солнце?

-  Расскажите о погоде сегодня?

- Оглянитесь вокруг, назовите что относится к неживой природе?

- Что относится к живой природе?

ФИЗ. МИНУТКА.

Отвечают на вопросы.

Делается вывод:

Похолодало, дни стали короче, солнце светит не так ярко, …

10

3

Ввод новой темы.

Формирование новых типов действий и способов мышления.

Показ, опрос, игра.

Отгадывание загадок о животных.

- Какие животные бывают?

- Что вы знаете о жизни животных?

ФИЗ. МИНУТКА.

«Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.»

Рассматривают рисунки с изображением животных. Разделяют животных на группы – домашние животные и дикие звери.

Учащиеся объясняют значение животных в жизни человека.

Дети обдумывают ответ на вопрос: Почему домашние животные не ложатся в спячку?

10

4

Выполнение практических упражнений.

Отработка навыков письма.

Игра.

Игра «Угадай животное». Учитель показывает хвост животного, а дети угадывают какое это животные.

Учащиеся отгадывают, что это за животные.

10

5

Проверка усвоения новых  типов действий и мышлений.

Опрос.

Работа в тетради.

Нарисовать домашних животных .

Называют домашних животных.

10

6

Рефлексия.

Итоговая ситуация.

Систематизация полученных знаний.

Опрос.

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Что вам понравилось?

Отвечают на вопросы.

3