Определение названий деревьев по форме листьев и почек.

Цель:        Уточнение знаний о растениях.

Задачи:    1.Формирование новых знаний об окружающем мире.

2. Совершенствование устной речи, навыков самостоятельного мышления.

3. Осуществление  нравственного воспитания.

Тип урока:  ввод новых ЗУН.

Методы:    побудительный               поисковый.

Литература:     УМЛ

Оборудование:    ДМ

Ход урока.

1. Целеполагание.

Проверка готовности. Психологический настрой. Постановка цели.

2. Актуализация.

«Мозговая атака» (вопрос-ответ)

-Как человек  изучает природу? (наблюдает)

- Какая бывает природа? (живая и мёртвая)

- Что относится к живой природе?

- Что относится к неживой природе?

Повторить сделанные ранее выводы.

- Как человек наблюдает за окружающим миром?

- Для чего он это делает?

- Какие группы растений вы знаете?

- Назовите органы растений?

- Какие функции выполняют эти органы?

Проверка Д\З. Проверка заполнения календаря наблюдения и тетрадей по познанию мира.

ФИЗ. МИНУТКА.

3. Ввод новых знаний.

Рассматривание рисунков на доске.

-Что общего в растениях?

- Чем отличаются?

Сравнить листья растений и объяснить понятия ХВОЙНЫЕ И ЛИСТВЕННЫЕ деревья.

У ХВОЙНЫХ РАСТЕНИЙ ЛИСТИКИ – ИГОЛКИ, А У ЛИСТВЕННЫХ РАСТЕНИЙ ЛИСТЬЯ ПЛОСКИЕ.

Работа по учебнику с 34.

Учитель читает текст. Выполнение заданий.

ФИЗ. МИНУТКА

Работа в тетради.

Зарисовать строение лиственных и хвойных растений.

4. Ситуация Д/З.

С.28 выполнить задание.

5. Итоговая ситуация.

 – Что узнали нового? Чему научились?