Урок №71. Тема: Прямоугольный параллелепипед.

 Цель: Познакомить учащихся с прямоугольным параллелепипедом  и его измерениями.

                              Сформировать представление о прямоугольном параллелепипедом и кубе.

                               Учить вычислять куб числа.

 

Ход I.  Орг момент

                     II. Актуализация знаний.

                        1) Устный счет  «Малинка»

 1)      Математический диктант.

        У Данияра 6 карандашей, а у Димы – в 2 раза больше.

         Сколько карандашей у Димы? 

          У Салтанат 12 фломастеров, а у Карлыгаш- на 4 меньше.

          Сколько фломастеров у Карлыгаш?

         10 яблок раздали детям по 2 яблока. Сколько детей получили яблоки?

         Купили 12 ручек, а карандашей было в 3 раза меньше. Сколько

          карандашей купили?  

         - Назовите объемные фигуры и сравните их с плоскими.

         - На какие две группы  можно разделить изображенные здесь фигуры?

 

2)      Знакомство с новым материалом:

      Для  знакомства с новыми объемными телами предлагаю картонную

       модель параллелепипеда и куба. Учащиеся, рассматривая модель,

      устанавливают, что все грани имеют форму прямоугольника. Затем

      сравнивают параллелепипеда и с кубом и делают вывод грани куба-

      квадраты.

3)      Первичные закрепление:

4)      Задачи№1. Рассмотрите рисунки. Найди прямоугольные параллелепипеда.

Задача №2.

Работа по учебнику.

1.      Решение примеров №6.

2.      Работа с величинами №4.

- Вырази в метрах.

200 см=20м            23км=2м 300км       4700см=47м

          3) Решение задачи№7.

            

                             ?км/час                             Остальное проехать

                                                         

                                                         192км

                   

                                             448км

 

448-192=256км ехал до остановки

 

 

б) Задача №9                                             1) 400-350=50т

    купила – 15 пир                         2) 400:50 = 8(э)

    за эклеры – 400т                        3) 350:50=7 (б)

    за бисквиты-350т

    сколько эклеров-?

    сколько бисквитов - ?

 

 6. Работа над изученным материалом.

      Задание № 10 – подбери фигуру

       Задание № 11 – вычисли площадь параллелепипеда

 

7.  Рефлексия.

     Подведение итогов урока.

     Домашние задание 3,5.

за 50ч –х                 решение: 365:5= х:50

                                                               73= х:50

                                                       Х= 73*50

                                                               Х= 3650

 

                                                                  365:5=3650:50

Ответ: 3650 км.

 

5.Устные упражнения №8.

 

 

    6. Рефлексия. Подведения итогов. д/з №4

 

    260-224=36 км

         Ответ: Расстояние в 484 км; Шахтинск находится дальше на 36      км

 

 

1.Разбор задачи №1 по учебнику. О чем говорится  в задачи? Как  найти время автобуса до первой остановки? 100:50=2 часа, что затем сделал автобус? (увеличил скорость).  50км/ч+10км/ч= 60км/ч, сколько км он проехал с этой скоростью? (ответ 120 км) Можем найти время этого пути (120:60=2ч) можем найти время на  весь путь (2ч+15мин+2ч=4ч 15 мин)

 

2. Первичное закрепление:

Задача №2. О чем говорится в задаче? С какой скоростью он ехал в город? За какое время он ехал в город?

Решение: 1. 52*4=208км – расстояние до города

                 2. 52:2=26км/ч скорость на обратном пути

                3. 208:26=8ч – время на обратный путь

                4. 8+4 -=12ч на весь путь            (ответ 12 ч на весь путь)

 

3. Самостоятельно решается задания  6,7 по вариантам.

4. Логическое задание: а) можно у кормушки  7 синичек; 6 птичек улетели. 

    Если улетели 5 снегирей, то с ними улететь могла и одна синичка.  

    б)  нельзя, у кормушки 7 синичек 6 птиц улетело, но могли быть все

        синички.

 

5. Итог урока: что нового узнали? 

            Закрепление

1)      Самостоятельная работа №2(б). Учитель предлагает решить задачу      разными способами

2)      Работа в парах №4

6.                  Работа над изученным материалом

3)      Решение задачи №6

4)      Выполнение порядка действий №8

7.                  Рефлексия. Подведение итогов урока.

          Д/з №7,8