Урок 60 Тема : Время от 0 часов до 24 часов

Цель: Познакомить учащихся с 24-часовым отчетом времени в сутках

          Уметь переводить единицы времени

          Совершенствовать навыки, решать задачи, уравнения.

 

Ход урока

 

1. Орг.момент
2. Устный счет : 1.Найди значения выражений:

                                   1 ряд: 99-3*(18+12):5+24:4

                                   2 ряд: (36:9+23)-3*6+20:5

                                   3 ряд: (37+29-18):6+35:7*5

            2. Расшифруй слова, поставь по порядку. Что можешь сказать                      

                             о ряде чисел?

                         

в	р	е	м	я		110/10	176/8	132/4
11	22	33	44	55		132/3	165/3

 

3. Работа над новой темой: Какая тема нашего урока? (время)

А в каких единицах измеряют время? Запиши в порядке возрастания.

А как мы узнаем время? Как узнавали раньше, до изобретения часов? Да, с изобретением часов людям стало удобнее узнавать время? А какие часы есть? (электронные, ручные, настенные, песочные)

Рассмотрим   циферблат часов. На сколько частей он разделен?

Дети: на 12 равных частей.

Сколько полных оборотов  делает часовая стрелка за сутки (2 оборота)

Сколько часов в 1 сутках? (24 часа)

В сутках 24 часа, но на циферблате стоят цифры от 1 до 12. Когда идет первая половин суток мы говорим 7 утра,  если идет вторая половина, то 7 ч вечера. Но это очень неудобно, поэтому на железной дороге , почте, в аэропорту, телеграфе используют не 12 часовой, а 24 часовой отсчет времени в сутках. Поэтому мы говорим 16 часов, 15 часов. Если занятия начинаются после обеда? (в 14 часов)

      4. Закрепление новых знаний. Задание №11. соедини стрелками

           3 ч дня                      3 ч

           11 ч вечера               23 ч

           3 ч ночи                    15 ч

                                              14 ч

             Задание №2 .Вырази

 

            Закрепление пройденного материала

1)      повторение о формуле нахождения скорости. Что нам известно в    таблице? Что надо найти? Как находим скорость?

Задание №6. О чем говорится в задаче? Что нам известно? Что надо найти? Можно ли ответить на главный вопрос? Что надо найти вначале ? (расстояние 1 и 2)

Алладин – 2 ч со скоростью58 км/ч

Ясмин – 3 ч со скоростью 35 км/ч

Кто из них пролетел большее расстояние и на сколько?

1)      58*2=116 (км)- Алладин пролетел

2)      36*3=108 (км)- Ясмин пролетела

3)      116-108= на 8 км больше пролетел Алладин

 

5.            Работа самостоятельная №9 по вариантам. (проверить с доски)

6.            Задание №5 (устно). Во сколько начало экскурсии? Сколько длится экскурсия? Как найти во сколько закончится? (ответы: в 13 ч, в 15 ч, 17 ч)

7.            Итог урока.

 

�& � ��
Pw� �} ия задачи

1)      – О чем говорится в задаче?

- Что надо узнать в задаче? 1. За сколько часов пролетит майский жук? Можно ответить на вопрос задачи? Почему нам надо знать скорость жука?

За 3 часа – 39 км

За х ч   - 65 км

Учитель объясняет: при решении задачи уравнением, надо определить вопрос задачи  и обозначить неизвестное число.

Решение:  Скорость жука равна 39:3 км/ч

Длина пути майского жука 65 км, этот путь надо проехать за     х ч. Тогда скорость равна 65:х км/ч. Получим уравнение :

39 : 3 = 65 : х

13=65 : х

х=65:13

х=5

           Ответ: Майский жук пролетит путь длиной 65 км за 5 часов.

     Дети приходят к выводу, что задачи можно решать разными способами.

5.                  Закрепление

1)      Самостоятельная работа №2(б). Учитель предлагает решить задачу      разными способами

2)      Работа в парах №4

6.                  Работа над изученным материалом

3)      Решение задачи №6

4)      Выполнение порядка действий №8

7.                  Рефлексия. Подведение итогов урока.

          Д/з №7,8