Урок № 22 Тема урока: « Письменные приёмы сложения и вычитания многозначных чисел»

цель урока: 1) познакомить письменными приемами сложения и вычитания

                            многозначных чисел, закрепить умение читать, записывать

                            многозначные числа;

                    2) развивать вычислительные навыки, память, логику;

          3) воспитывать трудолюбие;

 

                                                      Ход урока

1. Организационный момент.

                           Встанем вместе с солнышком

                           Соберёмся в сад.

                           Там на ветках красные,

                      Яблоки висят

                           Полные лукошки

                      Соберём домой.

Сегодня мы с вами отправимся на сбор фруктов в плодовые сады. Когда собирают урожай яблок? Но прежде чем отравится,  мы должны проверить, как мы умеем считать.

2. Устный счет.

         1) цепочки примеров (ученики по очереди выполняют действия)

 

1ряд     40 : 8 * 12 + 22 – 34 : 8 * 20 : 3 =

2ряд     90 : 3 :10 * 16 : 2 : 8 * 60 :  1 =

3ряд    80 : 4 * 3 + 12 : 8 * 6 * 10 – 10 =

 

2)послушайте интересную информацию и запишите числа цифрами:

  В минувшем году в Павлодарской области собрано 232тыс тонн зерновых и бобовых культур, овощей собрано 92тыс тонн, картофеля 229тыстонн, масличных культур-40тыс тонн.

92 000, 40 000, 229 000, 232 000.

 

3. Работа над темой:

 

1)Большой урожай собирают  в Казахстане. Как вы думаете, а как нам найти общее число всего урожая и овощей, и картофеля, и масличных культур? (прибавить) А как нужно прибавить такие числа столбиком? Кто пойдет  и объяснит?

 

2)Игра «Учитель – ученик» один из учеников объясняет у доски  способ сложения многозначных чисел. Остальные ему помогают.

 

 

+      92 000                  +    321 000

                229 000                          40 000

                321 000                                 361 000

3) закрепление: читают правило и выполняют задания №1, №2 у доски с комментированием.

 

4. Задача №7 

- О чём задача?

 –Можно ли ответить на главный вопрос?

 –Что находим вначале?

Решение задачи в парах.

 

В восточные регионы – 12 500кг                 \

В северные регионы - ? на 2 800кг больше /-?

       1)   12 500                              2)    12 500    

           + 2 800                                     +15 300

----------                                    -----------

  15 300(кг)  -                             27 800(  кг) - всего

в северном

регионе

                      Ответ: 27 800кг отправили в эти регионы

     Задача №6

–О чем говорится в задаче?

 –У кого растут яблоки в саду?

–Собираете сколько кг?

–Можем ли ответить на главный вопрос?

 –Что надо узнать для этого?

–Можем найти?

 

Со старой яблони – 22 ведра, по 8кг   \ _?

С молодой яблони - ? в 2раза меньше /

      1) 8 * 22 = 176(кг) - со старой яблони

      2) 176 : 2 = 88(кг) - с молодой

      3) 176 + 88 = 264(кг) - собрали с двух

     Ответ: 264кг собрали с двух яблонь.

 

5. Работа с величинами №9 (два ученика работают у доски)

6. Логическое задание: Замени звездочки

  +   3 * 2 *                     +  6 8 8 *

      5 8 * 9                                 * * * *

    -----------                       ----------- 

      * 4 0 1                                  7 9 0 9

7. Итог урока:     Что нового узнали?

                            Д/з. стр53 №14,№ 4  (резерв. №10)