Пропаганда и профилактика ЗОЖ
Пропаганда
и профилактика ЗОЖ
Известно, что здоровье - один из важнейших
компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав
человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой
страны. И хотя приоритет здоровья человека как основополагающий принцип
государственной политики Казахстана в области образования провозглашен в
системе нормативных документов и с высоких трибун но, реально этот принцип,
может быть, и будет воплощен только усилиями отдельных школ и учреждениями
дополнительного образования.
Важным моментом здоровьесберегающей деятельности
является проблема внеурочной занятости детей, организации досуга,
дополнительного образования. Основными мероприятиями здоровьесберегающей
деятельности по праву считаются:
- организация физкультурно-оздоровительных и
спортивно-массовых мероприятий;
- реализация
системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры
отношения к своему здоровью;
- повышение
уровня образованности в области физической культуры, спорта и здорового образа
жизни;
-
формирование у школьников устойчивого интереса и потребности в регулярных
занятиях физической культурой и спортом и навыков здорового образа жизни;
- развитие и
саморазвитие личности ребёнка через интегрированное и проектное обучение
основам здорового образа жизни.
За последние годы физкультура и спорт, становятся,
наиболее популярны, в нашей стране. Это связано, прежде всего, с изменением
отношения к ним со стороны общества. Это и популяризация спорта в средствах
массовой информации – трансляция спортивных соревнований различных видов спорта
по радио и телевидению, статьи в газетах. Выпуск различной литературы
спортивной направленности: книги, брошюры, различные методические и учебные
пособия и т.п.
В методике обучения физической культуре ставится
задача сделать обязательным использование на уроках игр и занимательных
упражнений, оказывающих стимулирующее воздействие на развитие познавательного
интереса и уровня физической подготовленности учащихся.
Столь важная роль интереса в обучении не случайна.
Его можно считать своеобразным эпицентром активизации обучения, формирования
активности школьника и его положительного отношения к учению, к учителю, к
школе, к соучастникам своей деятельности, к процессу и результатам своего
труда.
Особое место мы отводим формированию физического
развития младших школьников на уроках физической культуры. Интерес к ней в
начальных классах поддерживается применением на уроках игр, общеразвивающих
упражнений, вопросов, заданий. Интересные игры и практические задания,
проведение соревнований привлекают внимание детей, усиливают и развивают их
физически, служат основой для занятий спортом.
Здоровьесберегающие образовательные технологии – это
знакомые большинству педагогов психолого-педагогические приемы и методы работы,
технологий, подходов к реализации возможных проблем плюс постоянное стремление
самого педагога к самосовершенствованию. Мы только тогда можем сказать, что
учебно-образовательный процесс осуществляется по здоровьесберегающим
образовательным технологиям, если при реализации используемой педагогической
системы решается задача сохранения здоровья учащихся и педагогов.
Основополагающие приоритеты для педагогики
оздоровления следующие:
Здоровый
ребенок – практически достижимая норма детского развития.
Оздоровление
– не совокупность лечебно-профилактических мер, а форма развития
психофизических возможностей детей.
Индивидуально-дифференцированный подход –
основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися.
Цель здоровьесберегающих образовательных технологий
обучения – обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период
обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения, навыки по
здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной
жизни. Основной показатель, отличающий все здоровьесберегающие образовательные
технологии – регулярная экспресс-диагностика состояния учащихся и отслеживание
основных параметров развития организма в динамике.
Для учителя очень важно правильно организовать урок
физической культуры, т.к. он является основной формой педагогического процесса.
Сущность
здоровьесберегающего урока состоит в том, что этот урок обеспечивает ребёнку и
учителю сохранение и увеличение их жизненных сил от начала и до конца урока, а
также позволяет использовать полученные умения самостоятельно во внеурочной
деятельности и в дальнейшей жизни.
При
планировании и проведении урока опираемся на основные современные требования к
уроку физической культуры с комплексом здоровьесберегающих технологий:
-
рациональная плотность урока;
-включение в
урок вопросов, связанных со здоровьем учащихся, способствующих формированию у
школьников ценностей здорового образа жизни и потребностей в нем;
- оптимальное
сочетание различных видов деятельности;
-выбор
методов и приёмов обучения, способствующих активизации инициативы и творческого
самовыражения учащихся;
-
формирование внешней и внутренней мотивации деятельности учащихся;
-
осуществление индивидуального подхода к учащимся с учетом личностных
возможностей;
-создание
благоприятного психологического климата, ситуации успеха и эмоциональной
разрядки;
-включение в
урок приемов и методов, способствующих самопознанию возможностей своего
организма, развитию навыков самооценки уровня своего физического развития;
-
целенаправленная рефлексия своей деятельности в течение всего урока и в
итоговой его части.
Ориентируемся
при проведении уроков на принципы здоровьесберегающего урока, направленные на
укрепление физиологического и психологического здоровья:
• принцип
двигательной активности;
• принцип
оздоровительного режима;
• принцип
формирования правильной осанки, навыков рационального дыхания, и т.д.;
• принцип
реализации эффективного закаливания;
• принцип
психологической комфортности;
• принцип
опоры на индивидуальные особенности и способности ребёнка.
Для реализации данных принципов используем следующие
педагогические методы и приёмы обучения:
1. Повышение
двигательной активности детей.
2.
Эмоциональный климат урока
3.
Музыкальная терапия
4.
Организация саморефлексии.
Здоровый
образ жизни пока не занимает первое место в главных ценностях человека в нашем
обществе. Но если мы научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье,
будем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, то можно надеяться,
что будущее поколение будет здоровым и развитым, не только духовно, но и физически
и справятся с теми большими целями, которые определяет для него государство.
Будь-те первым, поделитесь мнением с остальными.