Урок 60 А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. ГЛАВЫ ИЗ ПОЭМЫ «ВАСИЛИЙ ТЕРКИН»

Урок 60 А. Т. ТВАРДОВСКИЙ. ГЛАВЫ ИЗ ПОЭМЫ «ВАСИЛИЙ ТЕРКИН»

Цели урока: проанализировать главы, предложенные в учебнике, дать к ним небольшие комментарии идейно-эстетического характера; учить выразительно читать, инсценировать прочитанное.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Сообщение темы и целей урока.

III. Работа по теме.

1. Инсценирование отдельных фрагментов из прочитанных глав (домашнее задание).

2. Слово учителя (по главе «О награде»).

В кругу товарищей-фронтовиков полушутя-полусерьезно Теркин мечтает о том, как после войны, после победы вернется в родные места. Бывалый воин, он понимает, что достоин награды, но, скромный человек, даже не пытается говорить о своих заслугах: медаль нужна-де ему для того, чтобы произвести неотразимое впечатление на девушек. С тонким юмором представляет он свое возвращение домой. С достоинством и даже гордостью он будет держаться с односельчанами. И кто осудит его за маленькое и невинное хвастовство?

Простым, человечным, жизнерадостным выглядит Теркин в этой сцене. Но поэт не ограничивается беглой зарисовкой балагурства фронтовых друзей. Полные юмора строки резко сменяются грустными стихами:

                                   Теркин, Теркин, добрый малый,

                                   Что тут смех, а что печаль?

                                   Загадал ты, друг, немало,

                                   Загадал далеко в даль...

                                   Где девчонки, где вечерки?

                                   Где родимый сельсовет?

                                   Знаешь сам, Василий Теркин,

                                   Что туда дороги нет...

Грозным напоминанием звучат слова:

                                   Нет дороги, нету права

                                   Побывать в родном селе.

                                   Страшный бой идет кровавый,

                                   Смертный бой – не ради славы –

                                   Ради жизни на земле.1 (см. Примечание.)

3. Выразительное чтение главы «Гармонь».

– Какие детали, характерные для поэмы Твардовского, мы можем отметить, выделить в этой главе?

Трудности военного быта, мотив фронтового братства, глубокий психологизм диалогов, оптимизм, гибкость стиха, способную выразить и горькую печаль, и тихую радость, и лихую мелодию пляски.

Итог главы: «память о мертвых не нуждается в застывших реликвиях, она в делах и борьбе живых» (Г. И. Беленький).

4. Беседа по инсценированной главе «Два солдата».

– Какие сказки напоминает вам глава? (Бытовые сказки о ловком, смекалистом солдате.)

Твардовский подсказывает нам мысль о преемственности поколений: старик, воевавший в Первую мировую войну, преображается. Он не боится разрывов, продолжает свою работу, успокаивая старуху. Солдат Второй мировой войны – Василий Теркин – достойный преемник: он мастер на все руки, человек широкой души, который любит хорошую, задушевную шутку.

Дед с гордостью повторяет: «Вот что значит мы, солдаты!» – и в полушутливом-полусерьезном разговоре-испытании (фольклорная традиция) утверждается в главной мысли:

                   Ты – солдат, хотя и млад,

                   А солдат солдату – брат.

– Какие строки этой главы звучат как поговорки, пословицы?

                   Поищи-ка, дед, разводку,

                   Мы ей сделаем развод.

                   Эх, яичница! Закуски

                   Нет полезней и прочней.

                   Это доктор на дорожку

                   Для здоровья выдал мне.

– Какой характер обретает образ героя с помощью рифмы России – Василий?

                   В глубине родной России,

                   Против ветра, грудь вперед,

                   По снегам идет Василий

                   Теркин. Немца бить идет.

5. Чтение главы «Кто стрелял?».

– Обратите внимание на особое настроение, которое создает контраст лирического описания дивного вечера, растревожившего мечты о мирной жизни, и появление бомбардировщика, сеющего смерть. Строка прерывается:

                   ... Мать заждалася...

                   и вдруг –

                   Вдалеке возник невнятный,

                   Новый, ноющий, двукратный,

                   Через миг уже понятный

                   И томящий душу звук.

– Вспомните, что такое внесюжетные элементы. Выделите строки, которые можно назвать авторским отступлением.

                   Смерть есть смерть. Ее прихода

                   Все мы ждем по старине.

                   А в какое время года

                   Легче гибнуть на войне?

С помощью однородных синтаксических конструкций и троекратного повторения ключевых слов автор передает читателям ощущение гнетущего, жуткого страха, когда сознание отказывается воспринимать действительность:

                   Ты прижал к вискам ладони,

                   Ты забыл, забыл, забыл,

                   Как траву щипали кони,

                   Что в ночное ты водил.

                   Смерть грохочет в перепонках,

                   И далек, далек, далек

                   Вечер тот и та девчонка,

                   Что любил ты и берег.

                   И друзей и близких лица,

                   Дом родной, сучок в стене...

Но властный голос долга словно разрывает пелену животного страх, окутавшего сознание:

                   Нет, боец, ничком молиться

                   Не годится на войне.

                   Нет, товарищ, зло и гордо,

                   Как закон велит бойцу,

                   Смерть встречай лицом к лицу,

                   И хотя бы плюнь ей в морду,

                   Если все пришло к концу...

Интонация меняется. Повествование продолжается. Автор передает нам и чувство человека, как бы невзначай совершившего подвиг, и впечатление от падения самолета, и радостно-шутливые интонации бойцов, и иронию, которую вызывают последствия такого неожиданного события:

                   Адъютанты землю роют,

                   Дышит в трубку генерал.

В ответ на простодушное замечание сержанта Теркин отвечает с достоинством и юмором:

                   Не промедливши с ответом,

                   Парень сдачу подает:

                   – Не горюй, у немца этот –

                   Не последний самолет...

В этих словах – и твердость, и скромность, и вера в то, что другие солдаты тоже способны на подвиг. И в следующей главе – «О герое» – автор подчеркивает ту же мысль: нет лучших и худших. Жители всех краев России проявляют одинаковый героизм в боях и в тылу, и тамбовские, и смоленские – все способны на подвиг.

6. Рассматривание иллюстрации учащихся к эпизодам из поэмы с комментарием (цитированием) авторов.

7. Работа по теории литературы: понятие «лироэпическая поэма», образ автора, сюжет, композиция, язык поэмы.

а) Слово учителя.

– Итак, большинство из вас прочитали всю поэму. Могли бы вы пересказать ее сюжет? (Это рассказ о боевом пути советского солдата. Каждая глава – относительно самостоятельная единица со своим сюжетом. Но автор следует за ходом войны: его Теркин прошел путь от советской границы – через отступление – до Берлина. Это был трудный путь советской армии к победе.)

– К какому роду литературы принадлежат повествовательные произведения? (К эпическому.)

– Но только ли эпическое начало является главным в этом произведении? (Мы часто слышим не только объективно-отстраненный голос повествователя, но и тревожный, взволнованный, задушевный голос самого автора – и в главах «От автора» (4 главы), и «О себе», которые как бы «держат» поэму, играя важную композиционную роль, и в лирических и в философских авторских отступлениях (например в главе «Кто стрелял?»).) Личные чувства автора – это лирическое начало произведения, которое неразрывно сочетается с его повествовательным началом. Именно поэтому мы называем «Василия Теркина» лироэпической поэмой.

б) Выступление ученика с сообщением «Образ автора в главе "От автора" и "О себе"» (индивидуальное домашнее задание).

– Отметим, что автор – не отстраненный повествователь, не бесстрастный наблюдатель, но лирический герой поэмы, который вместе со всем народом болеет за судьбу страны. Он утверждает свое духовное родство с каждым советским человеком:

                      Я ограблен и унижен,

                      Как и ты, одним врагом.

                      Я дрожу от боли острой,

                      Злобы горькой и святой.

– В главе «О себе» в полный голос звучит тема малой родины, дорогой сердцу автора. Он с нежностью описывает красоту родного леса с его муравьиным духом и птичьим щебетом и горько восклицает:

                     Мать-земля моя родная,

                     Сторона моя лесная,

                     Край недавних детских лет,

                     Отчий край, ты есть иль нет?

И с тоской осознавая, что родная земля в плену, поэт клянется, повторяя:

                     Мать-земля моя родная,

                     Сторона моя лесная,

                     Край, страдающий в плену!

                     Я приду – лишь дня не знаю,

                     Но приду, тебя верну.

Автор подчеркивает родство со своим героем: они земляки, они живут одними чувствами и мыслями:

                     И скажу тебе, не скрою, –

                     В этой книге там ли, сям,

                     То, что молвить бы герою,

                     Говорю я лично сам.

                     Я за все кругом в ответе,

                     И заметь, коль не заметил,

                     Что и Теркин, мой герой,

                     За меня гласит порой.

Автор не только призывает бойцов чувствовать свою личную ответственность за судьбу Родины – он сам испытывает это чувство.

в) Язык поэмы.

(Запись в тетрадях высказывания Г. И. Беленького: «Поэма "Василий Теркин" – чудесный сплав лирики и эпоса, патетики и юмора, героических картин и зарисовок фронтового быта, высокого трагизма и непринужденной шутки, ораторской речи и богатейшего народного языка с его неповторимой лексикой и фразеологией».)

– Какие элементы вы могли бы отметить как ораторские?

                Переправа, переправа!

                Пушки бьют в кромешной мгле.

 

                Бой идет святой и правый.

                Смертный бой не ради славы,

                Ради жизни на земле.

                                                                      Гл. «Переправа»

– Эти строки – своеобразный рефрен всей поэмы:

                Фронт налево, фронт направо,

                И в февральской вьюжной мгле

                 Страшный бой идет кровавый,

                Смертный бой не ради славы,

                Ради жизни на земле.

– Связь поэмы с фольклором (перефразированные пословицы, поговорки):

                Ничего, с земли не сгонят,

                Дальше фронта не пошлют.

                Города сдают солдаты,

                Генералы их берут.

– Найдите в поэме уменьшительные слова, характерные для устной народной поэзии, постоянные эпитеты. («Сыночек», «голубочек», «кусочек» в главе «Дед и баба»; постоянные эпитеты: «година горькая», «земля сырая».)

– Поэма насыщена идиоматическими выражениями («скажи по чести», «парень хоть куда», «шут с тобой», «жизни даст»), солдатскими профессионализмами – оборотами, родившимися в условиях фронтовой жизни («данная точка», «рваная яма», «садить из миномета»).

– Герои поэмы разговаривают не правильными литературными фразами, а живой речью. Много диалогов – что создает эффект присутствия читателя в группе товарищей-однополчан.

– К устной народной поэзии произведение приближает синтаксический параллелизм, фразы – лейтмотивы в каждой главе, повторы отдельных фраз или целых строф как внутри одной главы, так и на протяжении всей поэмы.

Синтаксический параллелизм

                        Бой в лесу, в кустах, в болоте,

                        Где война стелила путь,

                        Где вода была пехоте

                        По колено, грязь – по грудь;

                        Где брели бойцы понуро,

                        И, скользнув с бревна в ночи,

                        Артиллерия тонула,

                        Увязали тягачи.

Точные, впечатляющие эпитеты

                        И чернеет там зубчатый,

                        За холодною чертой.

                        Неподступный, непочатый

                        Лес над черною водой.

Метафоры выражены чаще всего самыми распространенными словами-понятиями преимущественно крестьянского, простонародного обихода: война – «пахала», «бомбы топчут города»; «греют землю животом».

– Стих «Книги про бойца» – 4-стопный хорей.

8. Восприятие поэмы читателями-фронтовиками.

Бойцы верили, что Василий Теркин – живой, реальный человек, что он, может быть, даже их однополчанин.

«Может быть, в Красной Армии и нет солдата по имени Василий Теркин. Но многие тысячи таких, как он, русских солдат, носящих другие имена, живут и воюют. Их характерные черты собрал в образ своего героя автор поэмы "Василий Теркин", лауреат Сталинской премии Александр Твардовский.

Василий Теркин – литературный герой. Его создал поэт. Но такова сила настоящего искусства слова, что он стал для нас, для всех читателей, живым и подлинным человеком, у которого учатся, слова которого повторяют, которому хотят подражать. Герой поэмы вошел в наш боевой быт, как постоянный спутник, как умелый друг и советник»2 (см. Примечание), – писал А. Л. Гришунин, исследователь творчества Твардовского.

IV. Подведение итогов урока.

1. Заключительное слово учителя.

«Книга про бойца» адресовалась солдату в такой же «просоленной гимнастерке», что и у героя. Она писалась и доходила до читателя отдельными главками «с листка армейской маленькой газетки». Заканчивая ее после Победы, поэт признавался:

                     Я мечтал о сущем чуде:

                     Чтоб от выдумки моей

                     На войне живущим людям

                     Было, может быть, теплей...

И чудо свершилось: книга Твардовского вошла в быт войны, и вовсе не похвальбой были сказанные в ней слова, что «Теркина» читали на досуге». Ее герой пришелся по нраву миллионам. Он жил той же жизнью, теми же заботами, что и весь окопный народ, – от самых заурядных житейских («Потерял боец кисет...») до глубоко личных, сокровенных, таких, как неотступные мысли о доме, близких, погибших товарищах и собственной участи:

                    Ветер злой навстречу пышет,

                    Жизнь, как веточку, колышет,

                    Каждый день и час грозя.

                    Кто доскажет, кто дослышит –

                    Угадать вперед нельзя.

Пользуясь текстом «Василия Теркина», ответьте, чем мила поэту его «малая родина»?

Домашнее задание: домашнее сочинение по одной из тем: «Теркин – кто же он такой? », «Поэма "Василий Теркин" – энциклопедия Великой Отечественной войны».